高中语文教学中合作学习策略的探讨

柯瑞真

摘要：随着语文新课程标准的深入改革发展，传统的课堂教学模式已经无法满足语文课程教学的发展需求，语文教师必须转变教学理念和方式，为学生创设主动学习的机会和环境，让学生进行自主、合作学习，自主参加小组合作探究学习活动，这样不仅能够培养学生的自主学习能力和探究能力，而且能够提高语文教学质量，使学生在团队协作中养成自主思考的良好习惯。基于此，本文针对高中语文教学中合作学习策略展开了深入探索，并提出了相关建议。

关键词：高中语文；教学；合作学习

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0112-01

语文作为高中课程体系的重要组成部分，其对于培养学生的语言组织能力和思维能力起到重要作用，而且能够提高学生的文化素养。在新课程改革发展的过程中明确指出，必须为学生提供生动、活跃的课堂教学活动，让学生在课堂教学中进行自主、合作探究，逐渐掌握丰富的语文知识内容。目前，在新课程改革的驱动下，高中语文教师正在普遍应用小组合作学习的方式，通过小组合作学习和学生进行探讨，相互交流情感，并进行信息沟通，发挥学生的主体作用，教师不仅成为教学活动的组织者，也是教学活动的参与者以及引导者，以学生为中心开展课程教学活动，使学生成为课堂的主人，这样才能更好地满足新课程改革发展要求。当前，高中语文教学不仅要让学生掌握基础的理论知识，而且要培养学生的团结合作精神，让学生在合作学习中掌握熟练的语文知识，这样才能更好地解决语文问题，把语文知识技能学以致用，为学生的未来发展奠定良好的基础。

1.高中语文教学中采用合作学习策略的意义

在当前的西方国家教育体系中，普遍接受"合作学习"的教育理论，这也是当前世界上应用最普遍的教学方式，能够有效提升课堂教学质量，营造良好的课堂氛围，促进学生的学习成绩显著提升，并且在小组合作探讨中能够让学生养成良好的心理品质，锻炼团队协作以及社交技能。当前的欧美国家超过70%的高中教师采用小组合作学习的教学方式。

自二十一世纪以来，我国正在全面开展新课程教育改革，并且把合作学习方式作为当前新课程教学改革的主要方式，在国务院出台的《国务院关于基础教育改革和发展决定》中明确提出："需要加强开展合作学习，促进学生成立小组相互交流、沟通，才能更好地成长发展。"语文课程作为文科课程，比较注重学生的身心发展，其为了调动学生的求知欲望，激发学生的主动学习意识以及积极进取的精神，所以在语文教学中需要重点采用合作学习的方式，让学生成立小组进行自主探讨、交流，这样才能更好地活跃课堂教学氛围，让语文课堂教学效率得到提升。

根据《普通高中语文新课程标准（实验）》的要求，在高中语文课程教学中需要注重合作学习，相互交流和切磋，并且倡导学生自主、合作、探究学习，这样才能使课堂教学效率得到显著提升，而且能够锻炼学生的团队合作意识，让学生在探讨中学会倾听，吸纳他人的意见，真正学会分享和协作，这种教学策略非常适合当前阶段高中母语教学的要求。

2.高中语文教学中合作学习策略

2.1 通过"已知-未知-建构"来构建合作学习组织策略。在高中语文教学中，教师需要充分掌握学生的语文知识基础，然后选择合适的条件来构建新的知识体系，引导学生进入新的知识体系学习中。例如：在学习《诗经》两首时，教师需要根据这样几大步骤来组织小组合作学习：首先，教师来设计调查表格栏，其中包括"已知、未知和建构"等几个不同的部分，然后下发給學生，让学生自己填写表格，从而充分掌握学生的已知知识、未知知识以及想要探寻的知识，这样才能形成完整的知识体系；其次，当学生完成表格之后，让学生相互成立小组，在小组内进行合作学习。再次，在小组合作中让学生进行适度交流，这样能够不断修正学生的知识体系，加强构建知识体系。最后，在小组和小组之间进行交流探讨，教师可以及时进行指导，这样能够让小组内部形成完整的知识结论，从而在当前的知识体系上构建新的知识架构，但是要通过教师的严格、公平评价。这种合作学习的方式完全由学生进行自主学习探究，所以只能辅助学生进行思维活动，教师需要及时关注各个环节的合作学习活动，在必要的时候帮助学生梳理思维，这样才能加快学习活动效率。

2.2 在小组合作学习中选择合适的学习内容。由于高中语文课程教材的包含的内容比较广泛，在这些语文课文教学中如果完全采用精讲细读的方式，将会浪费大量的课堂时间，降低课堂教学效率。因此，在高中语文课堂教学中需要结合采用合作学习策略，一些简单的语文课程问题让学生自己探索和解答，避免教师花费时间进行课堂讲解。对于超过学生能力范围的语文课程内容，可以花费时间让教师解答。

2.3 小组合作学习中及时展示讨论成果。在高中语文小学合作学习中，教师需要根据实际教学情况制定完善的小组合作机制，使小组合作学习稳定、规范地开展下去。只有在小组合作讨论中遇到无法解答的问题，才能及时请教老师，询问解题方法。同时，在高中语文小学合作讨论环节中，需要形成真正公平、民主、和谐的教学环境，让小组学生深入探索问题，当获得探讨结论成果之后，必须及时展示出来，这样才能更好地推广小组合作学习策略。

3.结语

综上所述，在新课程改革的标准下，高中语文教学中必须不断推广小组合作学习模式，教师需要充分结合课程教学内容，合理采用小组合作学习策略，学生也要积极参与到小组合作学习中，这样才能满足新课标改革发展要求，促进学生身心更好地发展。

参考文献：

[1] 宋艳艳. 研究高中语文教学中的合作学习教学组织策略[J]. 课程教育研究， 2015（31）：40-41.

[2] 周开利. 高中语文教学中的合作学习教学组织策略[J]. 数字化用户， 2016， 22（41）.endprint