语文教学与思维培养

丁亚婷

摘要：创新不是新鲜词，却是个永恒的话题。穿越时空，日新月异，它还是那颗永不坠落的星辰，释放着永不褪色的光茫。现如今，在新课改的大潮中，教育本身也是一个创新的过程。教师必须具有创新意识，改变过去以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思路到教学方法上，大胆突破，树立创新型教学原则。怎样突破，如何树立，才能在中学语文教学中培养学生的创新思维能力呢？

关键词：创新；中学；语文教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0116-01

1.我国语文教育家对与语文教学中思维培养的认识

"我国语文教育家早就认识到在语文教学中进行思维培养的重要性。心之官则思，思则得之，不思则不得。"可见，我国的教育家思想家，已十分重视对学生思维能力培养，还有叶圣陶在1980年就提出了"语言训练与思维训练要同时并举"的原则。张志公在谈到语言训练和思维训练的问题时指出，语文训练和思维训练要同时进行，二者相辅相成。江泽民指出："创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。"而创新能力的核心是思维，从某种意义上讲，培养学生的良好思维品质，加强思维训练，无疑是培养学生创造力的关键。在语文教学实践中，我越来越深刻的认识到：语文要想真正出成效，不能仅局限于教法的改变，而要首先转变教师的教学理念，把语文教学的触角深入到学生的思维领域。把培养学生的思维能力作为语文教学的首要目标。

2.语文学习必须与思维活动紧密相连

语文是语言，而思维是贯穿言语活动的始终的。可以说，没有思维，就没有语文，因而必须重视语文学习中的思维活动，此为其一。其二，作为智力核心的思维能力是我们教学的一个主要目标，提高思维能力可以通过语文学习和实践中来实现。因此，也必须将思维训练与语文学习紧密地结合起来。

语言活动中的思维的具体运作潜藏在大脑之中，而大脑这一"黑箱"至今还没用完全打开，只是在某些部分、某些方面被掀开了那么一点点，可以看到的只有"冰山一角"，远不是全部。在语文学习中，形象思维与逻辑思维是分不开的，听、说、读、写的过程往往既需要形象思维，又需要抽象思维。语言应用能力主要取决于形象思维与抽象思维的结合是否得体。同样地，语文学习中的思维也是分析思维与直觉思维的统一，还是再现性思维与创造性思维的统一。

3.多角度多方位地培养学生的创新思维

树立创新意识是培养学生形成创造性思维的前提，学生的创新意识并不是与生俱来，必须依赖于积极的指导和鼓励，因而教师在教学过程中要有意识、有计划地进行教育和培养。

3.1 构筑全新的语文教学价值观。中学生兴趣广泛，好奇心强，求知欲旺，在创新思想的前提下，教师要放下权威，积极组织、引导学生思考，大胆展开想象，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。只有这样，学生才会敞开心扉，和老师一起去探究、去创新。如当我们给学生布置课前预习作业时，不仅要让学生明确预习课文的要求和掌握基本的字词，还要学生找出精美的句段以及文章运用修辞方法的句子，最为重要的是还应咨询学生哪些地方存在着疑问，这样学生对全篇课文的思维就会有整体感悟，对于疑难问题也就如同一层窗户纸，教师一点就会明白。在教学过程中，教师既要树立威信去影响学生，同时又要以自己的感染力去影响学生，使学生成为教学过程中最积极、最活跃的主体。教师还要特别注意对学生学习的水平、态度、情感进行适当的评价，哪怕学生犯错误，老师也要耐心引导，这样才是对学生最大的鼓励，学生学习的信心才会增强。

3.2 激发兴趣，唤醒创新意识。教师要不断创设富有变化的能够激发学生兴趣的学习情境，这样才能推动学生的求知欲，发展其智力因素和非智力因素，形成为科技进步作贡献的兴趣和志向。创新意识不能只靠教师的讲述来启发，在课堂上教师应注意知行结合，营造兴趣氛围，以精讲多练的方式，激励学生的创造性思维，培养学生能干巧干的动手能力，鼓励学生进行小发明、小创造。如在教学《死海不死》一课时，师生共同讨论死海不死的原因，从中进行科学的分析，然后要求学生在课后做一些有关的浮力试验，看看水中盐分增多后，浮力有何变化。这样让学生在课堂教学上展示自己试验的不同结果，不仅可以培养学生的创新意识，还可以激发学生的求知欲和为寻求真理不思标新立异的浓厚兴趣。

3.3 營造开放、合作、探究的课堂气氛。从《语文课程标准》新理念看，学生学习方式的转变是课程改革的重要目标，其核心就是把过去学生的被动接受学习变为自主、合作、探究的学习。教师的主要任务是了解学生原有的知识基础以及对知识的掌握程度，有针对性地指导他们自主地学习，帮助他们自主地建构知识，激发他们的学习热情，掌握学习策略，发展认知能力，促进他们不断向新的知识领域发起挑战。所以，教师在教学实践中要努力创建一种民主、平等、轻松、和谐的教学氛围，并通过阅读、思考，让学生懂得发现问题并提出问题，然后全班一齐思考、一齐讨论、共同解决问题。这种靠集体的智慧解决问题的方式，能使学生体验到合作思维的力量和成功的喜悦。

总之，社会主义现代化建设需要丰富的想象力和巨大的创造力，而学校教育正是培养具有丰富想象力和巨大创造力人才的摇篮。在中学语文教学中，教师应树立新的教学理念，注重培养学生的创新思维，鼓励学生独立思考、大胆质疑，引导他们善于从多角度看问题，养成求异创新的思维习惯，努力把他们培养成敢于探索、善于创新的合格人才。endprint