高中英语学习策略探究

卢娟

摘要：目前，国内外对英语学习策略的研究在不断的深入，但是对有关高中英语学习策略与研究方面有待于进一步发展。如何引导学生主动学习，帮助他们形成适合自己学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要进行调整等问题是目前高中英语教师面临着一些挑战性的课题。因此，高中英语学习策略研究是适应时代发展要求和课程改革的需要，具有理论价值和实践意义。

关键词：高中生；英语；学习策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0124-01

1.明确目标，找准自主学习方向

学习目标应是全面的、开放的，符合发展学生科学和人文精神的要求，同时也符合学生的发展需要和学习兴趣。这就要求教师要结合教学大纲和教学内容，立足于整个教学单元，让学生对学习的目标、方法和过程及课文的重点难点有大概的初步认识。因此，在高中英语教学实践中，教师应训练学生如何制定短期目标（一学期结束时），中期目标（一学年度结束时）和长期目标（如临近高考时），以培养和提高其科学安排学习活动的能力。在实事求是地分析自身优势与不足的基础上，科学制订下一步目标，学生自觉主动地参与到学习情境之中，这既是自主学习的需要，也是以学生为主体的体现。

2.教师要改变传统的教学模式

教学改革要改变传统的教学方式，而改变传统的教学模式的方法很多，但是怎样才能又好又快的提高英语教学质量呢？利用情境教育法是一条捷径。这是因为：情境教学可以激发学生的学习兴趣，同时在教学中让学生学会知识。如教师创设情境，让学生自己编排对话。开始教师可以让学生表演原课文中的对话，要求学生模仿录音中的语音、语调，来再现现实生活中的交际场景。通过表演对话把"死"的书本知识重新回归到"活"的现实生活中，增加学生对知识的感性认识和理解，巩固学生对知识的掌握和运用；主要的是，表演对话可以培养学生英语学习的兴趣，激发他们的求知欲。在此基础上教师可进一步提高要求，给学生提供内容梗概，让学生自己编排情节，设计场景，组织语言，安排细节。这对学生运用语言的综合能力提出了更高的要求，它要求学生有较高的语言驾御能力，因而，能有效地锻炼学生运用语言的能力。同时，学生自编对话更有利于发挥学生的主体作用，发挥他们的积极主动性，激发他们的创作欲望和自信心，培养他们的英语学习兴趣。

3.激发学生学习英语的兴趣

3.1 充分挖掘教材内涵，利用课文背景。高中英语教材题材广泛，部分课文为英美原版文章。教师可以采取组织情景，学生解词达意，培养学生理解，运用语言和逻辑能力，促进其主动思考，突破教材原有的限制，进入一個更为广阔的知识空间。类似例子很多，比如说对课文中的人物性格形象做深入分析，让学生讨论其形成的根源。

3.2 沟通各学科的兴趣来激发对英语学科的学习热情。比如说政治学科中的名词："正能量"可以说成"Positive energy"；在讲倒装时，将苏轼的名句 "但愿人长久，千里共婵娟。""We wish each other a long life so as to share the beauty of this graceful moonlight， even though miles apart."这样做不但降低了学生对英语学科的神秘感，而且随着社会经济的发展，高中生对知识多元化的渴求日益强烈，可以帮助学生沟通各科关系，建立合理的立体知识结构。

3.3 开展多样的教学活动，把调动学生的积极性和主动性放在首位，使他们经过独立思想和实践，将所有知识融会贯通，加深其体验性。教学活动主要包括：（1）课前进行演讲，内容从国际、国内到校内、班内，各种新闻、趣事都可以，但每段演讲时间应控制在三分钟以内，教师应事先看一遍讲稿，以确定其难易是否适宜。（2）学生根据课内容自编文艺节目等。（3）老师可以教学生唱英文歌曲或让学生看一些原版进口影片，听一些英文电影对白。（4）自编墙报、板报，成立深处英文广播站等，可将学生组成小组，分组轮流进行。

3.4 在授课过程中，灵活运用各种教学方法，让学生做到"有意注意"。主要可以采取以下教学方法：（1）每堂课除内容不同外，灵活运用录音、跟读、翻译、背诵等多种授课方式。（2）讲解较为抽象的知识点时，可用学生本人或其熟悉的人、事造句，这样可使其感受到英语的实用性、亲近性，学生才会愿意在适当的场合应用学过的知识，激发他们学习的主动性，提高其解疑的能力。（3）用多媒体技术教学，将复杂的内容用浅显的方式显示出来。

3.5 处理好教师和学生之间的关系。突破传统教学中以教为中心的教学模式。老师要改变角色，构筑一种新型的师生关系。老师应是教学活动中的"首席"，是与学生共同分享和收获快乐的合作者。

总之，高中生英语学习策略的培养是当今英语教师面临的又一重要任务。教师通过了解学生的学习策略，可以调整自己的教学策略和教学方法，从而提高教学效果；学生通过学习策略的培养，不仅有利于提高学习效果，更好的实现学习目标，而且有利于他们探索适合自己的学习途径，增强他们的独立学习和自主学习的能力，从而为终身学习创造有利条件。endprint