浅谈初中英语的各项学习方法

邓升彬

摘要：英语是当今世界上最主要的国际通用语言之一。英语的使用范围非常广泛，有大约20个国家把英语作为官方语言或第二语言，全世界百分之七十以上的邮件是用英文来写的，还有绝大部分的广播节目也是用英语播送的。总之，英语是非常重要的沟通和交流的工具。尤其在当今这个英语风潮盛行的社会，英语已经成了生活中必不可少的重要工具，掌握一定的英语知识是新时代对每个学生的要求。但是在日常生活中，很多同学认为英语复杂难学，且与实际生活联系不大，久而久之便对学习英语失去了兴趣。其实，初中英语并没有很多同学想象的那么难，只要采用正确的教学方法，加之同学们的努力配合，就能在短时间内提高学生的成绩。下面我将针对如何有效开展初中英语教学工作，谈谈我个人的看法。

关键词：词汇语法；分类训练

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0129-01

1.加强词汇和语法的教学

词汇和语法是学习英语的基础。很多学生在词汇记忆和积累上面存在着很大的问题，词汇量的大小直接影响学生们的阅读水平和做题速度。对此，教师们应当根据这些情况为学生们进行专项的学习辅导。比如，教师们可以以单元为单位，抽查学生们的听写情况，以此巩固学生们的学习。教师们应当对复习中重点词汇的用法进行进一步的讲解和梳理，并且设计适当的巩固练习题以确保学生们充分掌握。语法是很多学生学习英语的拦路虎，语法掌握不好，就会影响学生对语句的理解，在翻译的过程中出现障碍，尤其是在写作中，会因为语法的错误出现大量的病句，这直接拉低了考试分数。想要让学生牢固的掌握语法，除了课堂上的详细讲解和进行相关练习以外，教师还应让学生尽可能多的阅读英语文章、看英文电影，在阅读的过程中形成语感，进而使学习语法变得轻松。

2.根据题型，进行专项训练

一般情况下初中英语的各个题型所占分数如下：听力24分，选择填空各15分，阅读理解44分，完形填空12分，书面表达10分。要想考个好成绩，必须保证每个题型的所得分数都及格，因此教师需要根据学生的不足，开展专项训练。

2.1 听力。听力选材大多是学生熟悉的日常交际场景，基本上没有生僻陌生的词语，而且语速适中，侧重考查学生在规定时间内的理解能力和反应能力。在日常教学工作中，教师们应经常训练学生们进行听力练习，教研组应选取与中考题型相一致的习题供学生们练习。教师们应选取语速适当、难度适中、读音规范的由英美人士录制的材料来加强学生们的听力训练。对于错的比较多的部分，教师们应该重新播放并且集中讲解，以确保学生们充分理解和掌握。

2.2 阅读。阅读理解的题型其实大都是有数的几种，包括细节理解题、推理判断题、词意猜测题和主旨大意题。阅读理解的题与答案通常有以下关系： 张冠李戴，偷梁换柱，无中生有，以偏概全。细节理解题的题型一般分为两种，一种是直接理解，可以在原文中直接找到答案；其次是词义转换，正确的选项是原文相关的词和语句的转换。做此类题时一定要抓住事件发生的时刻、地点、人物、发展过程和结局等，所选的答案一定要切合原文，做这种类型的题还要特别注意句子之间的关系（主要是因果关系）。做推理判断这类题需要学生对篇章中笔者的立场、意图及文章细节的发展作正确的推理判断，注意一定要从作者的角度去考虑问题，不能固守自己的看法和观点，不可以主观臆测。做词意猜测题时，可根据定义、解释、说明猜测，还可通过对比关系、因果关系以及同等关系猜测词意。做这类题还可以根据我们的生活常识来猜测词的意思，也可以根据构词法（如前后缀）来判断词意。主旨大意这种题型需要学生把握文章的总体内容，并真正理解主题和中心；而这类题对学生来说难度较大，需认真对待。

2.3 作文。常言道："冰冻三尺，非一日之寒。"我认为有一定的道理，学习本是一个积累的过程，英语写作能力也并非是一朝一夕就能练成的。它必须慢慢积累，循序渐进，由简到繁，由易到难。教师在教学中也应该先抓基础练习，从基础开始严格要求学生，单词的书写，以及句子的语法结构，都是提高写作能力的基础。在日常教学工作中，教师应该注重课本的学习。文章之所以能被课本用作标准课文，自然有我們能借鉴到的东西，在课本的范文中，有好多优秀的句型句式可以供我们参考借鉴。教师可以让学生也能给自己语言来复述课文，或让学生在课文设定的情景之下来自由对话，也可以为学生找到一些不错的范文，最好是不同形式的作文，集中训练写作，让学生学习不同形式的作文的写作形式，达到提高作文水平的目的。

3.加强与学生们的沟通

虽然大家都是在同一起跑线上接触英语，但是每个人的理解水平不同，难免会产生一些不理解与听不懂的情况。所以，作为一名教育工作者，我们要关注每一个学生的学习情况，从实际出发，因材施教，对于不同种学生提出不同的要求。此外，教师还要注重与学生的交流，师生的交流在教学中能够产生重要影响。教师要在课前课后深入到同学当中，并且与之谈心，了解学生们的学习情况，帮助同学们解决学习和生活上的困惑，及时帮助学生们调整学习上的方式和方法，让学生扬长避短，提高英语成绩。

总之，英语的学习不仅仅是学生自己努力的结果，还需要老师的帮助，老师要根据不同学生的情况制定不同的学习方案，才会让学生们共同进步，不要一开始就给学生制定太高的目标，一定要循序渐进，按部就班的来，才能充分体现学生的自主能动性，增强他们的信心自尊心和意志力，才会让学生有更加积极的进行今后的学习。

参考文献：

[1] 范志泉《浅谈初中英语阅读理解题的解题技巧》学术期刊《新一代（下半月）》2011年2期

[2] 靳晓星《培养学生学习英语的兴趣》学术期刊《速读（下旬）》2015年5期

[3] 龙承清《阅读理解五步法》学术期刊《初中生辅导》2012年9期endprint