浅谈小学数学的阅读

朱万红

摘要：一提到阅读，人们可能会想到语文、英语的阅读，对于数学，更多的是注重數式的变化。随着社会的发展、科学技术的进步及"社会的数学化"，仅具语文阅读能力的社会人已明显地显露出其能力的不足，如他们看不懂某些产品使用说明书，看不懂股市走势图，等等。因此数学教学同样需要阅读。本文想就数学阅读先抒已见，以求教于大方。

关键词：小学数学；阅读教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0151-01

1.读练结合习惯的养成

我们知道，动手操作是促进理解、减少数学学习困难的有效手段。而解题练习又是巩固数学知识、形成技能技巧、培养把数学知识应用于实际的重要途径。与其它学科相比，数学学习尤其离不开操作、练习。在阅读 学习中，倡导读做结合、读练结合，实际上就是引导学生把已初步理解的一些知识，运用到新的知识情境中去，用新的知识体系去解释新的现象。这种过程既是知识的复现，又有助于学生加深对新学知识的理解记忆，同 时也有助于学生把凝固的认知结构转化为能动的能力，提高理论联系实际、解决实际问题的素质。

如"圆的认识"中，学习圆的画法。当学生阅读了画圆的基本操作步骤以后，及时要求根据教材中规定的步骤试着先画一个圆。画好后讨论：①画圆时，有一只脚固定不动，是哪只脚？②在纸面上不停移动的是哪只 脚？它是怎样移动的？③同学们画出来的圆有大有小，那么什么情况下画出来的圆较大，什么情况下较小？最后再要求学生画指定大小的圆。经常进行这样读练结合的教学，潜移默化中，学生便逐步养成了读练结合的良好习惯

2.应用题的阅读

应用题是小学数学的重点和难点，新课程背景下的应用题教学，应用题的呈现要更加贴近社会生产、生活的实际情况，应该努力实现应用题呈现形式的多样化，除文字叙述外，还可以用表格、图画、对话等方式，适当增加有多余条件和开放性的问题，向学生提供鲜活的、真实的、有趣味的和具有探索思考价值的数学问题，以凸显应用题的问题特征，培养学生的搜集信息、处理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。可现在经常发现解应用题不会分析，有的题孩子解答不出时，只要教师将题目读一遍，有时甚至读到一半时，他就会叫道"哦，原来如此！"？原因就出在学生的阅读能力上，特别是在解应用题上显得非常重要。我认为学生在读题时没有养成良好的阅读习惯。通过我平日的观察，有的同学在做题时，根本没把题读完就动手解答；又或者在读题的过程中，添字、漏字，关键性词没有注意到，理解错误了，题做错也就不足为怪了。所以教师在平时的教学中，要注意指导学生读题，从整体入手，把关键性的词作上记号，深入地理解。学生自然而然就养成良好的阅读习惯，也提高了阅读应用题的能力和经验，为顺利、正确的解答应用题打好了基础。

3.读练结合习惯的养成

我们知道，动手操作是促进理解、减少数学学习困难的有效手段。而解题练习又是巩固数学知识、形成技能技巧、培养把数学知识应用于实际的重要途径。与其它学科相比，数学学习尤其离不开操作、练习。在阅读 学习中，倡导读做结合、读练结合，实际上就是引导学生把已初步理解的一些知识，运用到新的知识情境中去，用新的知识体系去解释新的现象。这种过程既是知识的复现，又有助于学生加深对新学知识的理解记忆，同 时也有助于学生把凝固的认知结构转化为能动的能力，提高理论联系实际、解决实际问题的素质。

如"圆的认识"中，学习圆的画法。当学生阅读了画圆的基本操作步骤以后，及时要求根据教材中规定的步骤试着先画一个圆。画好后讨论：①画圆时，有一只脚固定不动，是哪只脚？②在纸面上不停移动的是哪只 脚？它是怎样移动的？③同学们画出来的圆有大有小，那么什么情况下画出来的圆较大，什么情况下较小？最后再要求学生画指定大小的圆。经常进行这样读练结合的教学，潜移默化中，学生便逐步养成了读练结合的良好习惯。

4.课外的合作阅读策略

阅读可以是一个合作的过程，特别是阅读训练的初始阶段。在自主阅读的过程中，个别学生特别是阅读能力不强的学生，如果在阅读中遇到了问题，读不懂，那么他会对这次阅读过程完全丧失信心，而一次阅读的失败会影响他下一次的阅读。合作阅读可以起到互相帮扶，知识互补的作用。如有一题：今年股市一路走高，爸爸和李叔叔合伙投资14万元买股票，其中爸爸拿出的本金是李叔叔的1.8倍。到现在，两人合伙买的股票已经赚了4.2万元，按两人所付的本金分摊所赚的钱，那么两人各应分到多少万元？这个问题关键的条件是"爸爸拿出的本金是李叔叔的1.8倍。"对这个条件的理解是整个题目理解的关键。有些同学读不懂这个情境，而有些同学有相关的经验。在合作阅读的过程中，互相帮助，互相点拨，会让学生有豁然开朗的感觉，使不明白的学生有阅读的成功感，从而产生兴趣。合作有利于交流，在学生合作阅读的过程中，不知不觉的完成了数学交流的过程，这也是我们追求的目标之一。

阅读，是人类社会生活的一项重要的活动，是人类涉取知识的主要手段和认识世界的重要途径，谈及阅读，首先想到的是语文的阅读，然而随着社会的发展进步，社会的数学化正在兴起，如贷款，股市，市场预测，风险评估等一系列经济词汇的频繁使用正昭示着社会的数学化的到来。随着社会的发展，科学技术的进步及"社会的数学化"，一个人不可能终生依靠老师，每个人都必须学会自学，阅读是自学的主要形式，自学能力的核心是阅读能力。提高学生的数学阅读能力应该成为我们小学数学教师关注的重点。endprint