浅谈《小学数学新课标》

张红玲

摘要：我校组织全体数学教师进行课程标准的学习，并要求教师们在平时的课堂教学中将新课标落到实处。通过一个学期的教学实践和本人所教年级的教学实况，下面就学习新数学课程标准，谈一谈我的一点体会和做法。

关键词：小学数学；新课标；设计思路

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0155-01

1.通过教学情境的设置来优化教学过程

《国家数学课程标准》提出了"使学生感受数学与现实生活的联系"的教学要求，并且要求在选材时密切联系学生的生活实际，让他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受数学的趣味和作用，体验数学的魅力。如教学《有余数的除法》时，我设置了这样的生活情境："3个好朋友到我家里来玩，妈妈拿来6个鲜桃，要平均分给他们三人，每人得几个？有剩余的吗？妈妈接着再拿出7个香蕉，要平均分给他们，每人得几个？还有剩余的么？分分看，然后请大家说说。"这样联系生活实例进行教学就会让学生感到生活中处处有数学，生活离不开数学，数学离不开生活，进而喜欢数学。

课堂教学应以学生的发展为主线，以学生探索性的学为主体，以教师创造性的教为主导。所以，在课堂教学中，教师应创设一个探索性的学习情境，引导学生从多种角度、各个侧面、不同方向去思考问题，以激发学生的学习兴趣，变"要我学"为"我要学"。

2.游戏互动，寓教于乐，培养学生的自主探究能力

在三年级的数学示范课《搭配衣服》上，教师利用先进的"互动工具"软件进行教学，该软件把游戏、生活与知识融为一体，较好地实现了教师、学生、及其三者的互动交流。上课一开始，老师边展示课件边给出游戏规则："今天小熊要去表演杰布，需要穿漂亮些，可是柜子里的衣服 太多了，到底要怎么搭配穿才最靓呢》今天老师请你们做小熊的穿衣顾问好不好？老师还特意请了一个小帮手，这个小帮手很神奇，老师先介绍一下。"教师分别示范了一件上衣，一条裤子，2种颜色的设置与搭配方法，学生很快掌握了操作方法，接着老师就设置问题："现在衣柜里有黄、红2件上衣，黑、蓝3条裤子，下面请你们帮小熊思考一下可以搭配出几种穿法，哪种最靓"随着问题逐渐深入，通过学生动手实践、自主探究、写作学习、过关测验等环节，学生在富有情趣的游戏活动中得出了"先穿衣服在搭配裤子"或者先穿裤子在搭配衣服的分类、分步思想，得到了M件衣服、N条裤子可以有M×N种不同的搭配规律，锻炼了学生自主探究能力，举一反三，完成了常规教学难以企及的教学效果。

3.在数学情境中，趣味盎然的学习

数学源于生活，生活中到处充满着数学。教师应为学生创设良好的数学学习氛围，让学习陶醉于数学情境之中，乐不思蜀。这里的"情境"主要指教师通过讲故事、创设生活场景、多媒体课件等教学手段使学生置身于学习数学的氛围中。小学低年级的学生爱听故事。根据学生的这一心理特点，我常把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个故事，以引起学生的注意力，激发学习兴趣，启迪学生的思维，以达到更好的教学效果。如，在"复习10以内的加减法"时，我利用故事的形式出了一道题：小兔子的好朋友给他过生日，小熊住在森林深处，一大早就赶来了。他带了2桶最好的蜂蜜送给小兔子。看，隔老远，他就喊起来了，"小兔，小兔，快开门，你看我给你送什么来了？"小兔子早就闻到蜂蜜的甜味了，她赶忙迎出来，"谢谢、谢谢，快屋里坐吧！"不一会儿，小花猫也来了，送给小兔5个苹果，小猴也赶来了，他从果园里摘了6桃给她。小鸡也赶来了，但她什么也没送，还偷吃了3个苹果，小兔子不高兴了，请小朋友们算算看，小兔共收了多少水果？最后还有几个苹果？学生们听完了这个故事，学习积极性可高了，很快他们就列出了算式，算出了结果：5+4=95-3=2教后，我又鼓励学生用编小故事的方法，利用书上的图片编故事，学习算术，学生们学得兴高采烈，主动积极。在应试教育的影响下，课堂教学仿佛套上了枷锁。因此只有创造轻松的学习环境，使学生从应试中解放出来，才能活泼主动地学习。尽可能创造轻松、愉快、和谐的学习环境，使学生轻松地掌握所学知识。

4.加强互动，建立老师与孩子的"伙伴关系"

学生学习数学的过程是一个充满情趣、充满智慧和创造的过程，这就需要教师改变旧的观念，把教师和学生之间的关系变成一种积极互动、共同发展的新关系。学生心理上的安全感主要是与教师对待学生态度，学生与同伴之间的关系等因素有關，教师对待学生的态度尤为重要。所以，建立平等和谐的师生关系、同伴关系是良好的学习环境的重要前提。这种理念下的数学活动应是一种教师和学生互动的活动，教师应在教学过程中调动所有的感官，以便不断收集学生在活动中发出的信息，及时评估学生的学习情况，并适时地调整教学内容、方法等，让教学能充分调动学生的主动性和积极性。当学生遇到困难时，及时鼓励和启发；当学生得到结果时，要给予肯定。比如在学习"从1数到10，再倒着数"这一环节中，可以结合我国发射"神舟七号"运载火箭的倒计时的实况录像，我和学生跟着科学家一起数，当火箭腾空的那一刹那，孩子们欢呼雀跃，他们觉得火箭发射升空有他们的一份功劳，每个人的脸上都充满了自豪感，孩子们真正感到学数学可以做很多了不起的事情。endprint