浅谈新课标下如何培养学生的数学学习兴趣

沈桂花

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0159-01

随着社会生活的高速发展，数学在社会各个领域里的应用也是越来越广泛。然而在新的时期又给教育工作提出了新的要求，既要讲求实效，提高效率，还要让学生愿意学、乐于学，从而提高教学质量。兴趣是最好的老师，是学生探求知识、认识事 物的推动力。所以培养学生的兴趣是每一个教育工作者都需要研究探讨的新课题。就这个问题，如何"培养数学学习兴趣"，我谈一下自己几点粗浅的体会：

1.利用课外亲身感受，培养学习兴趣

在教学过程中，学生们往往对书本上某些知识产生浓厚的兴趣。教师要加强这方面的教学，引导学生走出课本，走进生活，走进社会，促成教材、教师和学生的互动。例如，在必修2中学习元素周期表时，我们只是学习课本上的长式元素周期表，对于其他形式的周期表学生知之甚少，认识了这点后我做了这样的安排要求学生利用课外资料、网络信息等手段再加上自己的想象制作一张属于自己的并且是独一无二的周期表。事实证明：这样做了，学生在制作周期表的时候充分发挥了自己的想象，制成了各种新式的周期表，有的把它制成了机器人的形状，有的人制成了大楼的形状，有的人制成了螺旋状，还有的制成了鱼形，嘴里还吐着泡泡......我可以感觉到这知识深深吸引了学生的注意力，为拓展学生的视野，培养学生的创新思维，我组织学生阅读有关的课外资料，并要求学生完成教材里的家庭小实验：用熟苹果催熟未完全成熟的青香蕉。学生们兴趣很高，有些学生把这个家庭小实验带到学校里做。以上都可以较好地帮助学生走出课本，走进生活、生产和社会，丰富自己的知识，拓展了自己的思路，在加深了知识学习的同时，感受了化学的奇妙，兴趣自然也高了。

2.制造悬念，以疑激趣

著名的特级教师吴正宪老师也说：要让学生感受到数学知识的有趣，就要在学生面前揭示出一种新的东西，激发他们的惊奇感。这种情感能抓住学生的心，使他们迫不及待地想接近和走进数学。因此，在教学中，教师可就学生的最近发展区，设计一些有梯度、有价值的问题，让学生"跳一跳摘苹果"，饶有兴趣地去研究去探索数学问题。

如，一位教师在教学"平均数"之后，创设这样一个问题情景：一条河某段的平均水深是110厘米，小明身高130厘米，他下到这段河里可能遇到危险吗？此题一出，高潮顿起，全班大部分同学认为不可能，一小部分学生认为可能。教师没有急于肯定，更没有否定，而是让学生派出代表，阐述理由。甲方说："我们认为小明不会有危险，因为小明身高130厘米，而这段河的平均水深才110厘米，小明站在水里水不会没过他的头。"乙方说："请问：什么是平均水深110厘米？"甲方说："平均水深110厘米，就是深水和浅水匀乎匀乎，取中间的那个数。乙方紧追不舍，说："那么，如果小明站在了深水的地方呢？"甲方的学生恍然大悟，心服口服地接受了乙方同學的意见。

3.引用游戏激趣

在教学过程中，把游戏引入课堂，寓教学于游戏中，可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握数学知识。例如：在学习30以内的加法后，我设计了一个凑21点的游戏活动，这个游戏活动包括了30以内所有进位（不进位）的加法。只要学生熟悉游戏规则，只要开始了游戏，其学习效果令人惊喜。每个四人小组都尽情地投入到游戏活动中，有的把头凑在一起看牌的点数，有的坐下来做记录，有的翘起小屁股趴在桌面上出牌，有的走出座位向老师请教。因为牌上有实物点，对于计算暂时不熟练的学生，还可以借助数点数的方法来计算；对于大部分学生，只要小组长的两张牌刚出手，"等于多少？"的话音未落，对方小组员已迅速抢答出得数。游戏教学，不是靠老师出色的教，而是靠学生自主的学。教师在整个教学过程中是组织者、引导者，大量的时间给学生游戏活动，孩子们在不知不觉中熟练了计算方法，教师的工作更加高效。

4.动手操作，体验乐趣

美国华盛顿一家图书馆正面墙上写着十分醒目的三句话：我听见了，就忘记了；我看见了，就记住了；我做过了，就理解了。这充分地说明了动手操作的重要性。在传统的教学中更多注重的是教师的"教"的过程，而忽视了学生"学"的过程。课堂上，常常是"教师演示，学生观察"，或是学生在教师的指令下演示操作，忽视了学生主体性的发挥。现代数学强调要让孩子们亲自动手做数学，让学生动手、动口、动脑相结合，调动多种感官参与，在丰富有趣的数学学习中主动地去观察、实验、操作、猜测、验证，体验学习数学的乐趣。

如，在教学"圆柱的体积"时，可让学生小组合作利用自带的土豆进行实际的削切，在思考中操作，在操作中观察、分析、讨论，认真填写观察记录。操作完成了，关于圆柱的体积也在不知不觉中学会了。这样的教学，学生自始自终兴趣十分浓厚。

以上是我在快乐的数学教学探索中的一点体会，教学实践表明：兴趣是教学成功的秘诀。"以趣促学"不但可以充分调动学生的学习积极性，使学生愉快地去思考，愉快地去活动，主动去学习，而且还能使学生 "会学习、会创新、会开拓"，为他们成为高素质的新型人才鉴定基础。endprint