浅析信息技术融于初中数学教学的意义

刘晓红

摘要：运用信息技术可以将抽象的知识形象化，从而能激发兴趣，能使学生体验抽象与形象的关系，还可以让学生亲历知识的发现过程，培养学生创新意识、创新精神。此外，信息技术还是学生自主学习、合作学习的理想的工具。

关键词：信息技术；数学教学；整合探讨

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0162-01

随着多媒体技术为核心的信息技术的不断发展，以信息化推动教育现代化已经不再是一句口号，信息技术已被广泛应用到学科教学中去，对教师教学方式的改变、学生学习方式的改变，提高课堂教学效果，起到了有力的促进作用。

1.将信息技术融入课堂，培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有充分激发学生的学习兴趣，才能促使学生积极主动的参与学习活动。因此，在具体教学中，教师要想方设法激发学生的好奇心与求知欲，促使学生主动探究。在传统教学中，教师往往是按照教学大纲，将学生封闭在枯燥乏味的教材中，让学生远离丰富多彩的学习资源，与学生的实际生活相脱离，导致学生学习数学的兴趣不高。而利用信息技术实施教学，则可以利用图文并茂、声形兼备的动态影像吸引学生的注意力，为学生创设多样化教学情境，充分调动学生的感官体验，促进学生的感官参与，激发学生强烈的学习欲望。例如，我在教学"全等三角形"时，发现学生对于平移、旋转、翻折能够达到重合这一概念没有实质性的感官认识，在面对较为复杂的练习题时，常常会茫然无措。此时，如果利用信息技术，可以让三角形直观呈现在学生面前，并通过形象的平移、旋转、翻折来引发学生的深刻思考，加深学生对概念的理解，从而帮助学生轻松解决课后练习。又如，众所周知函数知识是初中数学中的一大重点和难点，在教学"二次函数的图像与性质"时，教师可以利用信息技术，让学生通过列表、描点方式表示二次函数图像，以加深学生的印象，还可以让学生亲自动手画一画，帮助学生牢牢记住"平移法则"。再如，在教学"圆与圆的位置关系"时，教师可以设计日食从发生到结束的动画视频，将两个圆的位置关系清晰地呈现在学生面前，激发学生的求知欲和好奇心，调动學生的积极性和主动性，从而取得良好的教学效果。实践证明，利用信息技术，教师无需在课堂上说过多的话语，便可以将知识以无声地方式传递给学生，让学生深刻掌握抽象概念和法则，提高学生对知识的应用能力。

2.巧借信息技术的丰富资源，培养学生的发现式学习

信息技术很大程度来源于网络教学，网络中有很多初中数学教学中所需要的资源，因此信息技术的丰富资源，能为数学教学提供并展示各种所需的资料，包括文字，声音，图片，视频等，能创设、模拟各种与教学内容相适应的情境，为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，开阔学生数学探索的视野。例如，为了让学生较深刻地理解两个直角三角形全等的条件，可以让学生利用几何画板做一次这样的数学实验；在该实验中，学生可通过任意改变线段的长短和通过鼠标拖动端点来观察两个三角形的形态变化，从中学生可以直观而自然地概括出直角三角形全等的判定公理，并不需要由教师象传统教学中那样作滔滔不绝的讲解，而学生对该定理的理解与掌握反而比传统教学要系统得多，全面得多，深刻得多。再如 "探究性活动：镶嵌"，可分三个阶段进行。第一阶段为进入问题情景阶段，教师投影"美丽的镶嵌世界"，把学生引进一个五彩缤纷的图案王国之中，并提出探究的各种问题。第二阶段为实践体验阶段，学生利用校园网资料，搜集一些平面镶嵌图案，在教师的启引下，由简单到复杂，逐步探究各种问题，并总结规律和归纳结论。第三阶段为表达交流阶段，每组学生把探究成果贴在"我的成果"目录中，互相交流，对比，归纳。特别一提的是，教师提供了边长相等的3-24边正多边形，配上不同颜色，鼓励学生设计一、二个地板的平面镶嵌图，课堂气氛顿时高涨起来，学生经过设计，复制、粘贴、组合，排列出的图案千姿百态，有些图案大出教师意外，很有创意。由此可见丰富的信息资源，开拓了视野，激活了思维，增强了想象，从而培养了学生发现式学习能力，改变学生学习方式，让学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。

3.运用多媒体，巧设练习、巩固新知

知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好的学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。所以，练习是学生学习过程中的重要环节。在教师的主导作用下，发挥计算机容量大，信息的检索、提供、显示及信息类型的转换方便迅速，信息传播速度快的功能优势，巧妙设计练习，激发学生"乐学乐做"的情感非常重要。因此，在教学中，应广泛借助多媒体为学生提供更多的练习素材，更多的练习和表现自己能力与成就的机会。同时，也为教师提供及时获得学生准确、真实的学习成效和学习态度及反馈信息的方法和途径。

总之，多媒体技术与数学教学的有机结合是教育改革实践中的一种新探索，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力。多媒体技术不仅能调动学生的学习积极性，而且学生的数学知识、能力和思维等智力因素也得到发展。我们深信：教学改革伴随着多媒体手段的普遍运用，课堂教学效率将会不断提高，学生的整体素质将得到全面发展。只要我们大家共同为之去努力、去开发、去研究的话，数学教学的明天会更加辉煌、更加灿烂。endprint