积累让作文熠熠生辉

摘要：新课程强调："写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。"平常我们看到的一些作文，枯燥无味，仿佛面对着一潭死水，怎么也透视不到学生那生气勃勃的影子。那都是因为我们让学生远离了丰富多彩的习作源泉——生活。

关键词：新课程；写作教学；阅读

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0082-01

古人云："不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。"要写好作文，写作素材、语言材料和生活感悟的积累是基础。只有积累达到了一定的程度才可能文思如涌，妙笔生花。在作文教学中我让学生先积累了足够的生活素材、语言材料、情感体验，才去写作文。学生写出了一篇篇语言优美、内容丰富、感情真实的文章来。可谓是积累让学生的作文熠熠生辉。

1.关注生活，积累素材

新课标要求学生"养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。"可见积累生活素材在作文中的重要性。而多姿多彩的生活是每个学生写作时取之不尽、用之不竭的素材。我们只要有意识地把学生的目光引向生活，引导学生到生活中去留心观察，就能随时随地获取丰富的写作素材。

1.1 在与大自然亲密接触后积累素材。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"。学生写作文的源头活水就是生活，让学生关注生活，与大自然亲密接触，积累作文的素材。为了让学生积累到鲜活的写作素材，我们应该让学生尽情去游玩，领略大自然的风光，感受玩赏过程中的情趣。自然界中争奇斗艳的鲜花，涓涓的流水，灵动的小鸟……都可以变成美丽的文字。

1.2 在参加丰富多彩的实践活动后积累素材。为了丰富学生的课余生活，我们要为学生设计一些生动有趣的实践活动。如：让学生进行各种调查、采访，开展环保，科普宣传；参与办墙报，举办讲故事比赛、书画比赛、文娱表演；利用课余时间去种树养花、养动物；利用周末时间做家务活等。总之把学生引入那片沸腾的生活海洋，引导学生用童心去感受生活，用童眼去觀察生活，用童身去体验生活，并把在学校、家庭、社会中出现的丰富多彩并有典型意义的场景、事件或人物及所见所闻及时记录下来。这些素材就成为了同学们自由习作的源头、活水。

1.3 在尽情地玩游戏后积累素材。喜欢参加游戏是大多数学生的共性。游戏中蕴含着丰富的作文内容，学生在游戏中相当放松，能够"想人之所未想，言人之所未言"，这样积累的作文素材也就别具一格。有一阵子，玩魔方在学生中风靡一时，学生们个个玩得精彩绝伦。就在他们玩得尽兴时，我便给学生布置了一道作文题——《我玩魔方》。没想到学生一看见作文题目，个个兴致勃勃，在说话训练时，学生们说得绘声绘色。如此一来，自然下笔就如有神，学生从魔方的漂亮的外形、构造和玩法技巧，到其中隐含的原理，以及带给他们无尽的乐趣等多方面娓娓道来，写得既真实具体，又生动有趣。

由此可见，教师想方设法引导学生关注现实生活，留心观察周围事物，丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，让丰富多彩的生活成为学生习作的源泉，积累习作素材。这样使学生乐写、会写，那么"言之无物"这句话就成为过去式了。

2.大量阅读，积累语言

俗话说"巧妇难为无米之炊"。学生积累了丰富的写作素材，有了创作兴趣，但如果没有丰富的语言，写出来的文章就会很"苍白"，不生动感人。唐代大诗圣杜甫曾说"读书破万卷，下笔如有神"，都说明阅读书籍，积累语言对写好作文的重要。作文是在解决会写的问题，是一种倾吐，而读正是一种吸收，是运用全部的文化成果来充实、丰富和提升自己。因此小学作文教学还要重视阅读，要引导学生积累词句，学习表达方法。

3.体验生活，积累情感

反思我们的平时的习作教学，都是老师教学生如何选择最合适的材料，怎样开头和结尾，中间如何过度，讲得透彻细致。这样学生写起作文来，受到的束缚很多，跟格式化了一样。这样的作文只是提纲陈述式而己，更不用说具有个性，而学生的情感更是尤如一潭死水，毫无生气。要完成一篇好的作文，必须是情感的积极参与，情感与语言同构共生，所写之作才有血有肉，才会展现出小学生那纯洁而绚丽的儿童生活世界。

"一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造性的源泉。"情感是写作的灵魂，更是写作的动力。如果我们忽视了"情感"的激发，学生内在的词汇只能永远保持沉默，只有学生的情感进入了激活状态，让学生在其感兴趣的方面有了较深的情感体验，才能使学生的内部语言高度活跃起来。因此，让学生体验生活，抓住契机，活化学生的情感积累，真正达到"我要写"的境界。

总而言之，写一篇作文就像盖一座房子一样，房子的式样固然重要，但没有盖房子必须的材料——砖、水泥、钢筋……是无论如何盖不出房子的。只有准备好了材料，才需要考虑盖什么样的房子，盖多大的房子，怎样装修好房子等问题。作文也一样，只有积累了足够的生活素材，语言材料，情感体验，才能让学生写出的作文熠熠生辉。

作者简介：

吕燕强（1977-11），男（汉族），茂名信宜市，信宜市教育城小学教师。