管窥如何培养学生英语写作能力技巧

时间：2024-06-01

王丽

摘要：英语写作是学生综合能力的具体表现，教师在教学中要注重学生写作的基本训练，可以从语言基本功，听、说、读、写，作文基本功等方面进行培养训练，晓以时日，学生的写作能力就能达到得心应手的教学效果。

关键词：英语教学；写作训练；培养兴趣；作文强化

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）03-0090-01

英语写作能力是英语综合能力的体现。培养学生具有初步的写作能力是中学外语教学的目的之一。初中生进行英语写作，不仅有利于英语词汇、语法、句型和课文的复习与巩固，还有助于听、说、读、写能力的提高。那么，如何培养初中生英语写作能力呢？笔者认为，可以从以下几个方面入手：

1.重视语言基本功的训练

语言基本功是写作的基础。学生如果没有扎实的语言功底，其英语写作能力的提高实质上就等于空谈。因此，要想提高英语写作能力，就必须进行多层次、多方位的不同形式的语言基本功训练。

第一，抓好常用词汇、重点词汇的教学，教给学生正确用词的方法。指导学生在用英语写作时应学会使用最常用的词汇来表达自己的思想，尽量排除汉语的干扰。如：在教学中，应重视引导学生对课文中的单词、短语、时态的理解和运用，把握好所学词汇的区别和联系，使学生在写作时，能正确根据词性选词、根据语境选词、根据固定搭配选词，克服那种随意堆砌词语的现象，让学生逐渐养成良好的遣词造句的习惯。

第二，抓好英语基本句型的教学。学生在初学写作时，往往会遇到难以把握词序的问题，因此，在教学中，教师引导学生掌握好英语基本句型是提高学生写作能力的关键。

第三，抓好英语造句训练。为了帮助学生避免出现中文式的英文写作，在教学中，要切实抓好英语造句训练。

（1）句型造句。句型是句子的框架，造句时，句型使用得当就从总体上保证了句子结构的准确，然后，根据意思表达的需要选用恰当的词语组成句子。如：在教学中，让学生熟练掌握并运用，ccItts time for+名词，It's time to+动词原形，I'd like doing sth， I'd like to do sth，Thereis（arel+某人或某物+介词结构等句型，这样做，语言简便、准确，学生不会陷入硬凑汉语式。

（2）詞组或短语造句。词组或短语是构成句子的材料。在造句时利用词组充当句子的有关成份，远比一个单词一个单词地拼凑效率高，可靠性大。这就好像在建筑中大量使用各种预制构件要比一块砖一块砖地堆砌见效果一样。

（3）按功能归类造句。为了快速地提高学生英语写作能力，在教学中，教师可将类似"ccpeople，person，mall，woman"、"family，home"等含义相同或相近的词或短语进行归类分析、理解，然后，要求学生按规定造句。

第四，抓好句子合并训练。句子合并训练是促进学生掌握英语句子结构的有效方法，它是采用语法分析法掌握词在句子的位置，将两个或两个以上的句子用适当的关联词合成一句话，然后，构成一篇在意义上完整的文章，即由树木至森林。因此，在教学中，必须尽可能让学生掌握so，and，because，but，|lowevel'，then，in stead…，what's mm·e？等关联词，学会运用关联词进行句子合并。

2.重视听、说、读的训练

听、说、读是英语写作的基础，英语写作是听、说、读等能力的综合体现。英语的听、说、读、写之间的关系相辅相成，相互促进。在教学中，教师重视学生的听、说、读的能力训练，这对促进学生英语写作能力的提高具有十分积极的意义。

第一，引导学生进行看图说话和写话。看图说话和写话，就是引导学生把看图说话的句子写下来，组成为一篇小作文。

第二，引导学生进行看图作文。看图作文是学生进行英语写作最简单的一种训练方式。在教学中，教师要求学生先看图，后作文，引导学生根据图上的人物活动状态的相互关系作为文章的线条来进行写作。

第三，认真组织学生进行听写训练。听写是引导学生进行写作训练的好形式。引导学生进行听写训练，可以是听写单词或词组、短语、听句子、课文，不必千篇一律。

3.重视英语作文的强化训练

常言道："宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"。学生积累了丰富的语言知识并不等于就能写出一篇好文章，只有不断进行写作训练，才能逐步提高写作水平。在教学中，教师可每周或间周定期指导学生写一篇英语小作文。

（1）给学生以中文或图画提示，要求学生根据提示进行训练。

（2）给学生以下水文，让学生按要求仿写。

（3）要求学生熟读并背诵指定课文，根据课文内容改写。

（4）每天坚持让学生听值日生用英语汇报当天的出勤、日期、天气等。

（5）每天坚持让学生用英语写日记，并定期检查。