基于信息技术的初中语文散文教学探究

毛蕾

摘要：随着我国新课程改革的推行，学校教育一直以来都十分重视对于学生核心素养的培养，旨在培养学生的自主学习能力、学科基础以及各方面的综合能力等等。而在信息化高速发展的时代，信息技术产品和网络技术也被广泛应用于学校教育。网络技术带来的便捷和宽广的教育视野为中学教育带来了巨大的好处，同时网络技术在课堂中的运用也有待教师们的继续创造和发现。本文以初中语文散文教学为例，先从现阶段语文散文教学中存在的问题入手，进而探究信息技术背景下的初中语文散文教学策略。

关键词：信息技术;初中语文;散文教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）33-0043-01

散文一直以来都是初中语文教学中的一大教学重点和教学难点。因为散文对其他的阅读文体教学有着非常重要的基础铺垫作用，同时散文也能够对学生作文的写作和题材提供非常大的帮助。而初中散文教学针对的是不如青春期的孩子们，在初中年龄段的学生往往变得敏感和情绪化，在针对这样的学生进行散文教学的时候可以利用这类学生在这段特殊发育时期的敏感优势进行教学，同时也要利用好信息技术的感官触发多样化，激发学生的学习才能，提升学生的注意力和学习兴趣，注意扬长避短，创新性教学。

1.现阶段初中语文散文教学中存在的问题

1.1 学生阅读能力差。

散文的教学基础就是要学生学会阅读。阅读中朗读又是阅读的基础和重要组成部分。而受到传统应试教育理念的影响，大部分教师不注重对于学生的朗读的教学和练习，通常为了节约时间自己朗读一遍课文就过了。这就造成了学生对于课文内容不够熟悉，不理解课文文体的特色，导致学生的阅读能力低下，阅读习惯不佳，阅读效率极其低下。

1.2 学生缺乏散文鉴赏能力。

散文的鉴赏能力是学生学习阅读散文的一个重要的能力。鉴赏散文需要学生具备一定的自我主见意识，一定的鉴赏和审美的能力，以及一定的语言捕捉能力等等。而教师在对学生进行散文鉴赏教学的时候不太注重对于学生散文鉴赏能力的培养，只注重对于学生基本的修辞手法和表现手法的灌输和答题技巧的练习，忽略了学生的基本学科素养的培养，致使学生学习散文阅读方式死板单一，不懂得灵活变通，考试的时候机械化，学习效率极其低下。

1.3 学生不注重预习。

由于初中生课业负担重，学生没有自己的课余时间，压力过大。因此，对于预习作业大部分的学生都不够重视。这就导致了许多学生没有好好地预习第二天要讲的文章，导致学生在课堂上面对自己的疑惑和难点没有一个清晰的认识，学生在课堂中进行学习的时候抓不住听课的重点，也没有自己的想法和意见。因此，导致了学生课堂效率低下，散文学习进度缓慢且效果不佳。

2.基于信息技术的初中语文散文教学策略

2.1 重朗读，放视频。

朗读是散文教学的一个重点和基础点。教师应该多加注重对于学生的朗读教学和练习，用丰富多彩有趣的方式激发学生的朗读兴趣和热情，让学生畅游于散文故事中，并且更加了解散文所表达的情感和内容，从而提升学生的散文阅读效率，帮助学生养成良好的阅读习惯。

例如，在《秋天的怀念》一课的教学中，教师应该在网站中查找相关的朗读这篇文章的视频，要求富有感情和画面感，让学生跟着视频中朗读，悉心体会其中的情感和作者的思想，并且通过观看视频和图片来辅助学生通过阅读来了解文章表达对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美的内容和思想有一个初步的把握，从而提升学生的学习效率。

2.2 巧引导，创情境。

教师在给学生进行讲课的时候应该注重对学生进行引导而不是直接以填鸭式的方式去直接教给学生进行学习。教师在引导的时候可以利用多媒体发达的网络和视频、声音、图片的下载来对学生进行讲课，不仅丰富了课堂内容和形式同时也从多个角度来激发学生的学习热情，从而提升课堂效率。

例如，在《走一步，再走一步》的教学中，教师在课堂开始之前可以使用多媒体技术通过视频或者图片声音的形式给学生展示这一堂课的一个相关故事。注重通过引导学生先观看导入视频片段，思考和查阅作者背景和写作背景，从而激发学生的思考欲望，教师可以发问：“威灵顿将军受到蝴蝶的启发，改变了自己的命運。而《紫藤萝瀑布》中作者又会遇到怎么样的境遇？面对紫藤花，作者有些什么感悟和启发？而我们又能够从文中学到什么，感悟到什么呢？”通过这样的方式可以激发学生的思考欲，让学生通过不同的故事开始思考本篇文章，从而提升学生的自主学习能力。

2.3 妙微课，勤预习。

预习是初中生学习散文的过程中十分重要的一个步骤。只有通过预习，学生才能够快速准确地找准自己的困惑和疑问，并且通过自己的方式去了解文章的背景与作者生平，从而更加了解文章，第二天在课堂中可以进行选择性的听课，有自己的着重点，从而提升学生的听课效率和自主学习的能力。

例如，学生在课余零散的时间可以利用微课进行引导式的预习。这样做不仅可以使学生摆脱预习迷茫的困境，还可以大大提升学生的预习兴趣，提高学生的预习关注度，让学生们勤预习，提升课堂质量和学生的自主学习能力。

3.结语

总而言之，信息技术在初中语文散文的教学中起着举足轻重的辅助作用，信息技术在语文课堂中的广泛应用，不仅可以提升课堂丰富度，提升学生的学习兴趣，还可以引导学生进行自主学习，提升学生的学科综合素养，从而提升学生的核心素养。

参考文献：

[1]周阳.初中语文现代叙事散文教学研究.渤海大学，2018，06.

[2]刘雪华.初中语文散文教法初探.中国校外教育[J]，2017，11.

[3]何峰雪.初中叙事散文的情感教学策略研究.四川师范大学.2018，03.