基于小组合作的小学语文高效课堂的构建研究

辛宜有 辛清芳

摘要：小组合作作为小学语文课程中的重要方式，可以在语文教学中产生重要作用，能够有效调动学生的课堂积极性，引导学生进行对语文知识的自主、合作、探究，从而培养学生的学习能力和思维能力，促进语文高效课堂的构建。本文首先对基于小组合作的小学语文高效课堂构建的现状问题进行简单分析，然后重点对基于小组合作的小学语文高效课堂构建的具体策略进行深入研究，以供大家参考。

关键词：小组合作;小学语文;高效课堂;构建

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）33-0046-01

近些年来，在我国教育中对小組合作的学习方式越来越重视，尤其是在中小学阶段，更是受到广大教师们的重视，很多教师都喜欢在课堂上组织学生进行合作学习，调动学生的课堂参与热情，让学生更好地进行对语文知识的学习和理解，提高学生的学习效率和质量。但是我们也需要认识到小组合作在小学语文课程中也存在着不少问题，严重影响了学生的学习效率，要实现对语文高效课堂的构建，就需要加强对小组合作方式的深入实施，形成有效的教学模式，提高学生的合作能力和学习能力。

1.基于小组合作的小学语文高效课堂构建的现状问题

1.1 在语文课程中小组合作存在形式化现象。

在现代语文教学中有些教师为了适应新课程改革的要求，一味进行对课堂教学方法的创新改革，但是没有进行深入的分析研究，只是简单进行一些形式上的改变，无法起到理想的教学效果。在小学语文高效课堂的构建中教师组织学生进行小组合作，却没有进行有效的认识，仅仅是将书桌放在一起，组成一个个丁字形、马蹄形等形状，然后让学生进行学习，而没有对学生进行有效引导，影响教学的实际效果;还有些教师不管具体的教学内容，一味进行对小组合作方式的运用，要求学生进行相互讨论，而没有形成有效的教学模式。

1.2 在语文课程中小组合作缺乏技巧，影响实际效果。

在小学语文教学中组织学生进行小组合作学习时，有不少教师都是根据学生的座位随意安排学生为一组，没有根据学生的具体情况进行分配，这样的方式使有些小组的学生水平有限，不能有效的进行学习，也有的小组成员之间不够熟悉，无法快速进行对知识的合作学习，影响学生之间的互动交流。再加上安排学生学习时，不能适应学生个性化的发展，影响学生在小组中作用的发挥，使得语文教学效果不高。

2.基于小组合作的小学语文高效课堂构建的具体策略

2.1 明确语文教学目标，加强对小组合作的重视。

在新课程标准出台以后，对小学语文教育也提出了新的教学要求，不仅需要教师教授学生各种课本知识，而且还需要教师利用教学方式进行对学生的引导，让学生进行对语文知识自主探究，从而培养学生的素质能力。而小组合作的学习方式就能够有效锻炼学生的学习能力，让学生在小组中进行相互沟通交流，对各种知识进行学习互动，从而提高学生的语文学习效率。

因此教师需要明确语文教学目标，加强对小组合作学习的重视，根据语文教学的要求，坚持以学生为主体，创新语文教学模式，合理开展对学生的分组教学，让学生可以在语文课堂上进行充分的学习和互动，发挥学生的课堂主体作用，培养学生的独立思考能力和合作沟通能力，促进小学语文高效课堂的构建。

2.2 结合语文课堂内容，创设展示课堂情境。

在小学语文教学中实施小组合作的学习方式，就是要给学生足够的学习空间，让学生可以在合作学习过程中进行独特的思考，并积极进行思维发展，在相互交流沟通中提高学生的学习效果，促进语文课堂的高效教学。因此教师可以结合语文课堂内容，创设展示课堂情境，引导学生在课堂上对同学的作业进行分析讨论，形成良好的学习氛围。

例如，在指导学生学习部编版小学语文课程中《带刺的朋友》这一课时，作者通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。教师可以拿出一篇仿写的作文，让学生进行课堂讨论，组织学生进行分组互动，分析作文哪些内容值得学习，哪些内容需要改进，从而让学生更加深入的学习课文内容，加深学生对课文思想和表达手法的学习，提高学生的学习效率，促进语文高效课堂的构建。

2.3 巧妙设置语文问题，引导学生进行沟通互动。

基于小组合作小学语文高效课堂的构建中，教师可以设置一些窍门问题，对学生进行兴趣的吸引，引导学生在课堂上进行沟通互动，从而提高教学的效率。因此教师可以根据教学内容进行总结，选择一些学生感兴趣的问题对学生进行引导，激发学生探究欲望，从而有效推动小组合作学习的顺利进行。

例如，在指导学生学习部编版小学语文课程中《富饶的西沙群岛》这一节时，教师可以提出一个问题，请大家先以“庞大”、“宝贵”两个词语造句，集中学生的注意力，然后提问：“课文是怎样通过准确、生动的语言来描绘西沙群岛的？你对西沙群岛有了那些了解？谁来说一说。”这样可以有效激活课堂的氛围，让学生自己进行合作讨论，从而有效推动学生对课文的学习和探索，加深学生对课文的理解和认识，促进语文课堂的高效发展。

参考文献：

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[3]周隶炜.合作学习在小学语文教学中的应用研究[J].科学大众（科学教育），2018（09）.