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浅谈基于学生核心素养的语文情境创设

时间:2024-06-01

李赟

摘要:情境创设作为一种行之有效的教学手段,能够快速吸引学生的注意力,提高学生的学习水平,给予培养学生核心素养的要求,能够促进学生更加全面的发展。只不过目前我国许多小学语文教学中情境创设还存在一定的问题,导致学生的学习效率不高,需要得到更好的改善。本文基于大数据的分析简单讲述了现阶段小学语文情境创设中的一些问题以及解决措施。

关键词:核心素养;情境创设;小学语文教学

中图分类号:G623.2 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2019)33-0075-01

在小学语文教学之中,培养学生的核心素养已成为当下教学的重中之重。在课堂中充分利用情境创设的方法,能够极大程度上激发学生的学习热情,从而提高学生的学习效率。培养学生的语文核心素养,能够使学生的发展更加多元,更加全面。

1.语文教学中存在的问题

1.1 教学形式过于单调。

目前很多的教学形式都和以前一样,过于单调,对于学习的目的只是为了追求分数的提高,经常使用背诵、默写等传统方式进行教学,对于其中的内容只是生搬硬套,并没有真正的理解其中的中心思想,化为己用。而为了追求速成,教师们并不反对学生对优秀作文进行模板式仿写,从而形成了一种写作套路,极大程度上影响了学生自身的表达风格。

1.2 欠缺发散思维。

对于课堂教学,教师主要培养学生的基础能力,但却忽视了对于学生发散性思维的培养,使得学生对于文章的理解能力有些薄弱,也无法真正写出有内涵的作文。孔子曾经说过“学而不思则罔”,就是指不能只是一味的读书,还应该对其进行思考。发散性思维对于学生的理解能力起着十分重要的作用,能诱导学生对文章内容进行更深层次的思考,提高学生的文学素养。

1.3 缺乏鉴赏能力。

随着科学经济的发展,数字媒体已经遍布大街小巷,学生能够很轻易的就接触到各种各样的文学作品,这些作品良莠不齐,没有教师的教导,缺乏相应的鉴赏能力,学生很容易对其产生错误的判断,经过分析发现,很多学生都分不清文章内容到底是浅薄还是简朴,是啰嗦还是华丽。除此之外,有的教师由于过于追求学生的成绩,会陷入流水线式的教学方式,从而缺少了对各个学生的不同风格进行相应的指导,使学生没有自己的特色。

2.语文教学情境的创设

课堂情境创设能够有效的培养学生的核心素养,使学生的学习更具有积极性,大大提高学生的学习效率。

2.1 对教材内涵进行挖掘。

在课堂教学时,教师可以根据课文的内容营造文中的情境,使学生能够对课文的内容产生更深层次的感知和理解,取得良好的教学效果。除此之外,教师在教学过程中要善于寻找学生感兴趣的点,然后进行切入,用学生喜欢的语气进行教学讲述,使学生能够将自己代入到课文内容的角色之中,能够更好的感受文章的中心思想,对教材的内涵进行更深层次的挖掘。

2.2 缩短师生心里距离,创设乐学乐教的情境。

在《情境教育精要》中,李吉林曾提到学校的教育一般是单向、被动的,对此学生会产生一定的距离感。而为了避免教学过程中出现尴尬的情境,教师应当解决与学生之间的心理距离。通过研究发现,不少学生对于教师都会产生敬畏的情绪,而这对于学生与教师之间的关系有着不利的影响,教师不应该仅仅只是一个传播者,而更应该是学生的朋友。

2.3 给予学生积极正面的评价鼓励。

学生的情感会直接影响到学生學习的积极性,特别是对于小学生而言最为明显。所以在课堂教学之中,教师应当对学生进行积极、正面的评价和鼓励,保持学生的积极性,从而使学生的创造性、自主性得到更好的发展。除此之外,教师的形象也能够对学生产生较大的影响。亲切的目光能够让学生得到最直观、真切的感受,和善的笑容和手势等更是能感染学生,消除学生的紧张与恐惧,保持良好的学习氛围。

2.4 教学形式的多样化。

丰富的教学形式能够给学生带来一种新奇的感觉,不仅能在一定程度上降低学生的疲惫感,还能提高学生的学习兴趣,使学生能够将注意力集中在课堂上,提高学习效率。经过研究发现,视觉、听觉等方面的应用,能够引起学生无意的注意,比如音乐可以运用它高低起伏的音调来感染学生内心的感情变化,引起学生情感上的共鸣,起到很好的烘托作用,又比如在多媒体教学之中,对课文内容进行相应的图画插入,能够第一时间吸引学生的注意力,激发了学生的学习热情,使课堂变得鲜活。所以,在课堂教学当中,利用一些巧妙的构思,能够对培养学生的核心素养起到行之有效的作用。

结束语

培养学生的核心素养能够使学生的学习具有更高的效率,在课堂教学中,只有充分发挥教师的生命活力,才能有助于学生的培养。创设情境教学能够对学生的核心素养起着良好的培养效果,夸美纽斯在《大教学论》中层指出“一切知识都是从感官开始的”,可以看出情境创设对于学生核心素养的重要性。所以教师应该丰富自己的教学手段,以培养学生的核心素养为目的进行课堂教学情境创设的创新,利用多种教学方式对学生进行培养,从而提高学生们的学习效率。

参考文献:

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[4]孙翠娟.小学语文教学中的情境创设思路分析[J].考试周刊,2018(21):61.

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