高中美术兴趣课堂的探究

汪飞英

摘要：对美术课堂进行优化设计，直接关系到美术教学任务的落实以及美术教学的成败。美术是一门轻松活泼且具有魅力的艺术性科目。高中美术教学应该把学生们学习的积极性充分调动起来，发展高中生的个性，把他们的审美能力提升上去，充分发挥想象力使学生各显其能，并且可以与老师互动交流。本人主要对如何实现高中美术兴趣课堂进行了探究。

关键词：高中美术；兴趣课堂；策略

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）21-0206-01

在高中阶段的美术教学如果想提高美术教学水平以及学生美术素养，最基本的方式就通过各种教学策略和各种教学措施把高中生对于美术学习和美术课的興趣激发和培养出来。只有学生对美术充满了浓厚的兴趣，他们才能够更加积极主动的参与美术教学活动之中。所以培养学生们的美术兴趣是美术教学中的首要任务，更是美术兴趣课堂教学过程中的最重要的选择。

1.根据高中学生心理特点，培养美术兴趣

老师在日常之中要去对学生多一些了解，尊重每一个学生的思维表现特点。由于高中生认知事物和身心发展两者之间具有非常紧密的联系，美术教育是学生身体发展水平、情感态度、知觉能力以及生活经验的自然产物，而美术也是高中生对这个世界认识中的一种表现，需要对事物认识表达的时候就会产生出使用画画来描述的冲动，看到具有感染力的优秀作品就会受到鼓舞。所以，老师在美术实际教学的过程中应该把学生的热情激发出来。比如说，在教学“绘画中的形”的时候，在老师要求学生们进行女生头像绘画的过程中，总会有学生提出绘制男生的头像，并且有的学生还想画自己的父亲，更有的甚至是想画大熊猫。我们可以对学生们的这些想法分析一下，对于想画男生头像的学生肯能是因为自己能够画的更好，而想画自己父亲的同学可能使因为对父亲非常熟悉，更容易画，对于想画大熊猫的学生可能是因为自己的不自信，怕自己画不好头像所以想画自己最拿手的。这个时候如果老师生气发脾气，以不听老师话故意扰乱课堂秩序来批评他们，很容易挫伤学生对绘画的热情。所以要把创作的自由权给予学生，让学生根据自己的兴趣，把自己喜欢画的画出来，兴趣往往会产生阶段性的成果，我们要把握好学生所取得的良好成绩，毫不吝啬的给予学生肯定与表扬，然后在去画老师所布置的任务，让学生可以循序渐进。老师只有对学生有了充分的了解，才能够给予学生正确的引导，才能把他们对美术的兴趣培养起来，促使创新能力不断提升。

2.通过引人入胜的导入，提高想象力

把新课巧妙的导入进去，能够更好的把学生注意力吸引到课堂上，使学生在意志上和情感以及认知上给予高度关注，促使学生想象力更加丰富认知活动更加敏锐，思维更加活跃。因此一节成功的教学活动，在开始的时候就可以引人入胜，使学生们的注意力很容易被新课程所吸引，产生出浓厚的兴趣，因此应该精心的设计出对新课的导入。导课是一种教学艺术，它没有固定不变的模式，要根据学生们的实际情况以及教材的特点，进行创造性的设计。比如说在进行“光色心情”这节课学习的时候，先让学生对《月光曲》等音乐作品进行欣赏，在优美的乐曲中把学生们对光影以及色彩的想象充分激发出来，为接下来的新课做好铺垫。在进行“中国画”欣赏的时候，可以把《高山流水》这段中国古筝名曲播放给学生，这样不但可以把学生们的注意力集中起来，还能够对中国画的意境更进一步的理解，不但可以把课堂气氛调节起来，还能够使学生欣赏抽象绘画的思路得到启发。

3.创设情境，培养学生的求知欲

美术新课标中明确指出，美术教学中应该把创设情境注重起来。在进行美术鉴赏教学的过程中，可以针对美术作品和美术现象，用相关的故事、音乐以及角色扮演的方式进行情境创设，把学生们的学习兴趣培养出来，加深对历史以及文化还有美术在社会中作用的认知。在创设美术教学的时候，应该创设出可以把学生们想象力激发出来的情境，引导学生创作出具有新意并且主题鲜明的作品。美术教学中使用直观教学方式的地方有许多，老师在教学的过程中可以采用幻灯和范画作品等教学，可以在临摹作品的时候给予学生示范，写生的过程中训练学生们的观察能力。比如说在进行工艺课教学的过程中，我先把苹果以及鲜花等有趣的物体摆放出来，让学生进行写生，让学生画好它并且喜欢画它。在进行美术欣赏课的过程中，除了幻灯片以外，还可以找一些与教学相关的资料，比如《清明上河图》的印刷品，或者是一些仿制的花瓶等，如果时间充足的话可以让学生用笔画出来，这样的教学模式可以使课堂氛围轻松活跃，老师与学生之间的互动相对也增加了，同时还能够提高学生们的求知欲。

4.结束语

总之，高中美术教学的成败主要是能否把学生们学习美术的兴趣激发出来。因此开展高中美术兴趣课堂尤为重要，在这个基础上传授学生们美术知识，把学生们的创作能力以及审美能力还有观察能力培养出来。

参考文献：

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[2] 谢玉朋.兴趣教学关键在“色香味”——浅谈高中美术课兴趣教学[J].新课程研究（下旬刊），2011（6）：119-120.

[3] 陈靖.让美术课堂『亮』起来——浅谈高中美术课堂激发学生学习兴趣[J].美术教育研究，2018（6）：167-167.