区域游戏在幼儿教学中的构建策略

张晓华

摘要：随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育逐渐引起大家的重视，各种教学方法不断应用在幼儿教育中，极大的促进了幼儿的身心健康成长。区域游戏作为幼儿教育中的重要教学途径，通过对幼儿学习方式的创新改革，可以充分调动幼儿的积极性，引导幼儿在区域游戏中进行各种能力的锻炼提高，因此需要在幼儿教育中加强对区域游戏的重视，利用各种教学手段，促进区域游戏的合理构建。本文首先对区域游戏在幼儿教学中构建的重要性进行分析，然后重点对区域游戏在幼儿教学中的构建策略进行探究。

关键词：区域游戏；幼儿教学；重要性；构建策略

中图分类号：G613.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）21-0235-01

在幼儿教学中素质教育是其中的重要组织部分，而游戏是幼儿学习的最有效途径，幼儿由于自身年龄的特点，爱玩爱学、好奇心重，对于游戏更是有着极大的兴趣，通过对区域游戏的有效设置，让幼儿可以在各个区域内进行自主的游戏学习活动，促进幼儿的各方面成长。

1.区域游戏的内涵简介

区域游戏是指在独特的区域中进行游戏环境的创设，幼儿可以通过对各种材料的利用，积极开展思维和创作，反映现实生活的游戏。在这种区域游戏中幼儿可以根据自己的个性特点，选择自己喜欢的内容进行游戏，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿可以在与伙伴的交流互动中对游戏材料摆弄学习，感受到游戏的乐趣，促进幼儿创新意识和以及各方面能力的培养和提升。

2.区域游戏在幼儿教学中构建的重要性

2.1 有利于培养幼儿的思维创新能力。

幼儿时期是一个人各项素质能力发展的最初阶段，对幼儿的成长发展具有极大影响。在幼儿教育中进行对区域游戏的应用，可以通过创设独特的游戏环境，让幼儿在这个环境下进行自主的游戏活动，幼儿可以自己选择各种材料进行动手及思维活动，创作出自己感兴趣的作品，激发幼儿的游戏积极性，让幼儿可以在游戏中得到锻炼和提高，促进幼儿思维能力和创新能力的培养。

2.2 有利于促进幼儿的健康成长。

在幼儿园游戏中进行对区域游戏的构建，不仅可以通过对各种游戏的设置，激发幼儿的参与兴趣，还可以促使幼儿在固定的区域范围内进行各种日常活动，幼儿可以在游戏中与他人进行积极的互动，让幼儿可以从中得到不同的情感体验，培养幼儿的自主性和创新性，促进幼儿的身心健康成长。

3.区域游戏在幼儿教学中构建的策略探究

3.1 创设游戏区域，提高幼儿游戏水平。

在幼儿教育中进行对区域游戏的构建，需要教师结合幼儿的实际情况进行游戏创设，选择合适的教学策略，在固定的区域内组织幼儿进行游戏活动，让幼儿在游戏过程中学习各种知识，感受到游戏中的乐趣，提高对各种游戏活动的认识，促进幼儿的健康成长，实现幼儿的各方面发展。

例如，创设建构区，教师可以结合幼儿的年龄特点，鼓励幼儿商讨分配搭建任务，让幼儿自己或者跟小伙伴一起进行对积木的搭建，在游戏过程中可以提高幼儿的合作能力、建构能力等等，让幼儿在不断合作积木搭建中进行自主的思维活动。

3.2 合理投放游戏材料，促进幼儿自主学习。

材料是引发幼儿自主探索欲望的刺激物，从幼儿年龄发展特点，已经积累的经验和幼儿自身的能力出发投放适合区域活动的相应材料，引起幼儿的好奇心，使幼儿不由自主的去摆弄材料，去动手实践，有效地促进幼儿自主性学习，促进幼儿身心全面发展。在幼儿教育中进行对区域游戏的构建，可以通过投放多种丰富的、有层次的游戏材料，满足不同能力层次的幼儿参与游戏活动，提高他们的积极性。

比如美工区，我们可以简单的用颜料给出一个板块，装饰工作可以交给孩子，平时，幼儿的绘画作品，手工作品可以全部展示上面，孩子年龄差异，发展水平也有差异，但无论作品如何都让幼儿展示在上面，这样让孩子认为自己动手操作后的作品得到了老师和小伙伴们的认可，使孩子拥有自信心。

3.3 以观察入手，有效指导游戏。

区域游戏是幼儿自主的活动，其中，教师的指導应以幼儿发展情况为出发点，以观察、了解为主，以鼓励、尊重为重。观察的内容主要是看活动环境是否能激发幼儿的兴趣，重点观察幼儿活动、探索情况。如，幼儿当前的兴趣是哪些；分析幼儿为什么这么做的原因；了解幼儿在活动过程中有什么困难；把握每个幼儿的认知水平、情感态度特点和个性差异等。在观察过程中，教师应尊重幼儿的想法和做法，理解幼儿不同行为的合理性，不要指责，不要轻易评判，营造一个宽松、自由、安全的心理环境。当幼儿在活动中出现兴趣疲软时，教师可以假设提问，引导幼儿去探索发现。如，“也许还会有秘密呢，再试试看。”“为什么积木放不下，再放放看”等等，激发幼儿继续活动的欲望；当幼儿在自主探索的问题难以深化时、材料发生纠纷问题等困难情况下，教师应予以及时的支持与帮助，但要适度指导，留有余地，不要直接把答案告诉幼儿，尽量让幼儿自己去学习、去探索、去发现。

区域活动作为课程实施的重要形式，只要教师巧妙合理设置适合本班幼儿发展特点的区角活动，同幼儿共同布置出宽松愉悦的环境，提供给幼儿多种多样，让幼儿感兴趣，具有挑战性，灵活多变的材料，使区域活动的形式富有系统化、实效性，满足每位幼儿的需要，发挥幼儿潜能。

参考文献：

[1] 蔡元培“崇自然、展个性”教育思想对幼儿园区域活动的启示[J].李霞.西北成人教育学院学报，2018（03）.