实验教学法在初中物理教学中的应用研究

秦晓晋

摘要：初中物理的教学是以实验示范为基础，用各种不同的实验验证知识的正确性，物理实验也是分析讨论各种物质不同形态，探究各种力量的源泉，所以，在初中物理的教学中，物理实验占据了非常重要的位置，利用物理实验教学不仅给学生直观的认识，还能解决学生在生活中产生的各种疑惑，通过物理实验的展示，学生能够可以从中理解各种知识的原理，利用原理解决课本的习题，加深印象的同时，提高了成绩，因此，物理实验法可以拉近师生距离，增加学生动手操作，对知识的掌握更加深刻。

关键词：实验教学法;初中物理;应用;研究

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0195-01

物理实验是初中物理教学非常重要的组成部分，通过实验可以让学生非常直观观察实验的现象，通过实验现象也可以促使学生积极的思考，考虑现象形成的原因。在这个学习的过程中，不仅学生通过直观观察加深理解，也在掌握和运用知识方面有了较大提高，所以说物理实验教学是初中物理课堂不可缺少的一部分，物理实验还对学生对学习物理的兴趣，培养逻辑思维起到积极作用，本文将从实验教学法拉近师生距离，增加学生动手操作，和多媒体联系三方面阐述物理实验教学法在教学中的应用研究。

1.实验教学法的应用，拉近师生距离，拓展学生的思维

在以往的物理课堂上，教师依照教案，拿着粉笔在讲台上讲，学生机械地在课桌上听，由于内容枯燥，没有直观观察，教师就给出物理现象，学生头脑里没有深刻印象，教师所说的物理现象也就只能通过头脑想象，形不成知识的网络，对学习物理充满了疑问，由于缺少互动，师生间没有交流，对于物理知识传授也起到阻碍的作用，但在物理实验教学法教学中，学生在直观看到现象的同时，内心思维活动也变得活跃，对现象产生的疑问也会迫不及待对教师进行追问，师生间一个表达疑惑，一个负责解惑，师生间交流促进知识的吸收，拉近了师生间的距离。比如在用海波进行晶体熔化实验时，通过对海波不断均匀加热过程中，学生就会看到海波从固体逐渐熔化成液体，这时教师可以和学生之间有语言上的互动，可以问学生看到了什么，想一下其中的原因，启发学生思考，在实验中，学生不仅看到“神奇”的现象，对知识的学习也变得积极。

2.实验教学法的应用，增加了学生动手操作，加深知识的记忆

在传统的教学中，教师也会在教学的课堂上为学生做物理实验，给学生观察实验现象，但是初中的学生，还处在思维的成长时期，对于教师的实验学生常常也有自己的想法，而学生的想法却无法通过实验来验证，因为教师在课堂上的实验都是指导性的，只是指导学生这样做可以看到现象，而学生常会想不这样做会有怎样的结果，在强烈好奇心的驱使下却没有机会尝试，就会对物理的学习失去些许动力，对物理学习是无益的，所以教师在实验课上要给予学生充分表达想法的机会，比如在串联和并联实验课上，教师可以直接创造情境，设问怎么才能让两个小灯泡一起亮，应该如何连接电路，然后让学生自己设计电路图并连接电路，再根据学生设计的电路图讲解什么是串联，什么是并联，实验完成后，给予学生实验课上充分表达想法的时间，有些学生可能会想，无论并联和串联都有小灯泡，没有小灯泡连接会怎样，或者能不能并联，串联都有的电路，灯泡会不会亮，学生自己设計实验不仅消除心中疑虑，并且通过实验理解混连电路是怎样的，在学习物理知识的同时也实践了他们实验能力和探究意识。

3.实验教学与多媒体相结合，对知识呈现更加清晰

不是所有的物理实验都能够要求教师在课堂上实现的，当然在实验课上也不能够让学生自己动手操作的，因为有些实验难度很大，不易操作，也有些实验具有危险性，在课堂操作可能引起伤害，还有些实验由于现象细微，现象不容易被观察，在课上做了半天实验，却没有实验效果，浪费了时间，课上的有效性也被降低，比如著名托里拆利实验，就有可能造成水银泄漏，水银的泄漏就会可能对学生产生不必要的伤害，对于这样的实验，可以通过多媒体来实现，由于多媒体拥有强大的功能，集动画，视频，图像，声音等功能于一体，操作方便，需要实验观察结果时，教师提前准备好实验视频，通过视频播放，声音辅助，可以在一定程度上提高学生学习的能力，比如马德堡半球实验，课本上讲解这个实验时是两匹马向相反方向跑，这个实验是无法在课堂操作的，可是通过多媒体视频的播放就能实现实验的操作，通过视频，学生看到实验现象，也能促使他们积极思考，积极的学习物理知识。

总之，实验教学法可以大大提升初中物理课堂教学的有效性，同时也可以增加学生兴趣的同时，促使他们更加积极的思考知识的原理，但是实验教学法还有更多的课堂效果需要我们的物理教师多去考虑，多去研究，多去实践，力求将实验教学法更好的在课堂上去展现，发挥更大的作用，让学生学习的同时，也把学习物理当作乐趣，愿意学，愿意做，为以后的学习打下更扎实的基础。

参考文献：

[1]张琦武.物理实验教学法在初中物理教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（2）：39.

[2]张志录.物理实验教学法在初中物理教学中的应用研究[J].新课程·中旬，2019，（10）：96.