信息化初中化学高效课堂构建策略漫谈

杜海波

摘要：化學学科是初中阶段学科体系的主要支柱性学科，在初中阶段的学习中占据重要位置。同时化学学科具有极强的微观性，研究的对象多是不能通过视觉进行直接感知的，这就给初中化学高效课堂的构建提出了更加严苛的要求。在初中阶段的化学学科教学中，教师应当引入信息化教学模式，来提高初中生对于化学学科的学习动力，改变化学课堂教学的基本模式，提高初中生化学学科的学习效率，确保初中化学高效课堂的顺利构建。

关键词：初中化学;高效课堂;信息化教学

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0199-01

我国实行改革开放以来，在四十年间取得了辉煌的成就，国家综合国力迅速提升，科技发展程度不断加速，各项事业的建设都已经迈入了崭新的时代，尤其是在网络技术、信息技术等方面的成就更是令全世界为之瞩目。信息技术的普及与发展推动了其他多项事业的进程，教育事业就是受益者之一。将信息化手段引入初中阶段的化学课堂之中，可以以更加直观、生动的形式将那些看不见、摸不到的化学反应过程展示在初中生面前，可以让学生对于化学学科的学习动机更深挖掘出来，可以通过使用翻转课堂教学模式改变传统的课堂讲授、课下复习的固有模式，可以更为快捷地突破教学难点、突出教学重点，将教学效率持续性激发出来，确保初中化学教学有效性的不断进步。

1.利用信息化教学提高初中生化学学习动力

初中生的认知规律和身心发展特点，均决定了初中生的学习必将是兴趣占据学习动力的主体地位，对于那些更加新鲜、生动、造型多变的学习内容，初中生会产生更强烈的探究欲望，会将这种欲望转变为充沛的学习动力，推动学习活动的扎实开展。利用信息化手段进行化学教学，可以充分降低化学知识的抽象性、微观性，突出其形象性和直观性，进而让学生的学习兴趣完全激发出来，保证高效课堂的有效构建。

例如在刚刚接触化学学科的时候，教师就利用信息化设备给学生展示了家庭生活中广泛使用的塑料制品，家庭生活中普遍穿着的衣服与特种作业中穿着的特种服装，在食品中添加的各种添加剂，治疗各种病症的药品等等。这些和生活息息相关的物品从何而来，学生却从没有思考过。在教师的启发下，学生不仅对此产生了思考，同时还产生了强烈的探求欲望，教师略加引导就将学生的兴趣化为了学习的动力，保证了教学活动的顺利开展。

2.利用信息化教学改变化学课堂的基本模式

传统的初中化学教学模式，主要以课堂教师讲解与课下巩固练习为主，教师占用绝大部分的课上时间进行讲解，对学生进行指导与答疑的时间就极少了，学生的疑难问题得不到解决，因此课下的巩固效率也就受到了牵制。而采用信息技术组织的翻转课堂教学模式则可以打破传统教学的僵局，推动初中化学教学的改革。

例如在学习化学方程式的过程中，教师将质量守恒定律的内涵，通过化学变化的实质以及分子、原子的原理来解释质量守恒现象，化学方程式的意义，化学方程式的书写原则，化学方程式的配平方法等内容的讲授过程录制成时间在三分钟以上、八分钟以内的微课视频，然后将视频发布到网盘当中或者师生交流群中。学生利用课前时间，使用手机等电子设备下载并观看视频进行学习，将产生的疑难利用课上时间由教师进行指导。这样的模式改变了传统教学模式，深化了教学改革，推动了课堂教学效率的提高。

3.利用信息化教学提高初中生化学学习效率

初中化学教学中具有大量的实验教学内容，教师或者通过反复给学生进行讲解的方式开展教学，让学生了解实验的步骤;或者给学生印发实验步骤，让学生提前进行机械背诵;或者将那些本应组织分组活动的实验以演示实验的形式开展。教师的以上做法是出于对学生安全、教学进度、药品及器材的损耗等多方面的考虑，也是出于无奈，担心学生在实验过程中出现意外，但是这样必然导致实验教学的开展形同虚设，导致教学效率降低的结果。采用信息化教学就有效避免了这一问题。

例如在实验室制备二氧化碳的实验过程中，教师就首先利用多媒体设备为学生进行了实验的演示，在演示过程中将需要注意的实验事项进行了注意强化，提起学生的足够重视。之后组织学生利用信息技术手段开展仿真模拟实验，进一步熟悉操作过程，力求掌握操作规范，最后再组织学生真正走上试验台进行实验。这样有了之前教师的讲解与仿真模拟过程，学生已经熟练掌握了实验的操作步骤和注意事项，因此再真正操作时一切都驾轻就熟，实验教学的实效性自然得到了体现。

总而言之，信息化技术带给初中化学教学一个崭新的天地，为初中化学教学有效性的提升与展现夯实了技术基础。但是毕竟信息化教学手段只是一种教学辅助手段，重要的还是“以生为本”，所以初中化学教师应当对信息技术教学手段有一个科学的认识，并科学、合理应用信息化技术，为高效课堂构建提供不竭动力。

参考文献：

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[2]孙鹏燕.“翻转课堂”在初中化学教学中的应用与实践[J].教育现代化（电子版），2017：115.

[3]焦志荣.优化学习环境，提高教学效率——浅谈现代信息技术在中学化学教学中的应用[J].实验教学与仪器，2008，25（1）：39-40.