思维导图在初中化学教学中的应用研究

陆育标 韦芳玉

摘要：初中化学教师在开展教学时，通过运用思维导图能够帮助学生更好地理解课程考课程内容，使教师对学生的思维做到全面地了解，进而提升教学的针对性与教学效果。基于此，本文主要对思维导图在初中化学教学中的具体应用策略进行了研究，以期能够为提升初中化学教学质量提供必要的帮助。

关键词：初中化学;思维导图;应用策略

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0200-01

初中阶段的化学知识具备显著的繁琐性与综合性特征，对于学生的逻辑思维以及发散思维能力也提出了更高地要求。学生如果对零散、琐碎的化学知识缺乏归纳及分析的能力，势必无法取得理想的学习效果，进而对化学课程失去学习的兴趣。而通过运用思维导图，能够有效提升学生的思维能力，将所学的知识实现系统化处理，进而增强教学的实效性。因此通过探究如何在化学教学中有效应用思维导图有着非常重要的现实意义与价值。

1.思维导图在初中化学课前预习中的应用

学生在学习新的课程内容时，可以借助思维方法，在原有知识的基础上实现对新知识的延伸，进而提升学习效率。初中化学教师可以要求学生自己动手制作思维导图，在白纸中间部分绘制一个常用图像，然后再图像四周写下自己想要预习的内容，并且将其作为分支，再然后以现有的主要分支为基础进行更细微地划分。这样学生在开展化学新课程内容的预习时，就可以对每一小节的内容进行快速地浏览，将该章节知识的关键词予以圈选，并且将其填到主要分支的线上，以此来对将要学习的新内容进行系统化的归纳与整理。学生在脑海中也会对课程知识形成完整的建构，以此来为接下来的学习打下坚实的基础。

2.思维导图在初中化学教学重难点中的应用

思维导图在初中化学教学重难点知识内容中的应用，不仅可以促使教学更快地掌握与突破重难点内容，同时还可以将教学框架变得更加清晰化与明朗化，促进课堂教学效率地提升。比如说教师在开展《二氧化碳制取的研究》这一章节课程的教学时，需要对该课程的教学目标加以明确，即：在学习氧气的实验室制取方法的基础上，帮助学生掌握气体制取的具体方法，对如何在实验室内制作气体的思路及方法进行归纳整理。这些知识点看似零散无序，实际上存在着相互联系、融会贯通的关系。初中化学教师可以指导学生使用思维导图来明确学习目标，将本节课程的核心知识点使用鲜艳的色彩笔画予以表明，然后再其四周绘制四个分支，将与本节课相关的知识点分别进行标注;最后将各个知识点间存在的对比、并列以及推导联系进行连接，促使学生能够对《二氧化碳制取的研究》知识内容做到整体地把握。

3.思维导图在学生笔记过程中的应用

初中化学教师在开展实际教学工作时，针对学生做笔记的过程需要使用思维导图的方式进行引导，并且在课程教学完成之后对学生的笔记进行检查与纠正。借助这种方式不仅可以促使学生对于课堂所学知识的印象得以进一步加深，同时思维导图这种具备特殊因素以及对知识内容直观显示的特点也与初中阶段学生好奇心重的特征是相契合的，能够充分调动学生参与化学课程知识的学习兴趣。比如说教师在开展分子、原子、离子、元素、物质这五大化学元素知识内容的教学工作时，教师通过使用思维导图来做笔记，能够使用非常精炼的语句对于教师所讲述的重难点知识进行及时的总结与记录，并且以此为基础将所涉及到的关键知识点加以衔接，有利于学生对所学知识的巩固与提升，增强学生的学习效果。

4.思维导图在初中化学专题复习课中的应用

专题复习课作为初中化学课程教学的重要组成部分。对于初中生而言，在参与专题复习课的学习时，自主复习时非常关键的环节。自主复习效果将会对专题复习课的教学效果以及学生创新思维能力的增强起到直接的影响。学生在没有借助思维导图开展复习工作时，其所采取的自主复习方式往往是单纯地浏览与阅读，这对于学生化学课程的学习是极为不利的，甚至会导致学生的复习时间被浪费。而在思维导图模式的引导学，教师与学生可以共同制定专题复习课的主题以及次主题，构建出科学系统的大框架。学生通过使用思维导图将所学过的化学知识加以密切地衔接，发掘其中存在的因果关系，从而能够更好地发现自身思维能力存在的不足之处以及知识薄弱点，进而开展有针对性地复习，促进专题复习课学习效率地提升。另外学生通过使用思维导图开展复习，能够对复习提纲进行自主整理，然后提出自己認为的重难点问题，再以小组合作交流的形式加以解决。教师在其中主要负责引导的工作，采用有效地措施去引发学生产生质疑与思考，最终促使学生综合能力地全面提升。

5.结语

综上所述，在初中化学教学中通过使用思维导图能够最大限度调动学生的学习热情，实现良好课堂氛围的构建，促使学生对知识内容理解程度地加深，最终增强课堂教学效果。因此对于初中化学教师而言，需要在今后的教学工作中加强对教学模式的创新与优化，将思维导图模式有机地运用到教学的各个环节当中去，促使课堂教学质量地全面提升。

参考文献：

[1]付求安.思维导图在化学教学中的应用[J].新课程（中学），2017，（5）：31.

[2]单松广.思维导图在初三化学概念教学中的应用[J].中学教学参考，2016，（32）：9.