浅议提高小学科学实验课教学效果的探究

莫刚礼

摘要：在小学科学课教学中，实验教学是教学的主要内容，要上好实验课，提高课堂教学效果，是教学的主要目的，我在教学实践中，对怎样提高小学科学实验课教学效果进行探究，希望能够为提高小学科学实验课教学效果有所帮助。

关键词：小学科学;实验教学;提高

中图分类号：G623.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0207-01

小学科学是小学教学阶段最基础也是最重要的学科，除了能够对学生的科学素养予以培养之外，还会帮助学生更好地认知生活，提高学生探究生活的能力，提高学生动手实验的能力。小学科学是一门综合性较强的基础学科，教学中大部分内容是要求学生亲自动手实验操作，观察现象、发现规律、理解和运用知识，那么在课堂教学中怎样提高实验教学效果呢？我结合自己在教学中的实践经验，对怎样提高小学科学实验课教学效果进行探究谈谈几点看法。

1.课前精心准备，课中运用自如

教师在上实验课前必须认真备课，熟悉教材，抓住教材的重难点，掌握学生的实际情况，以及本节课所要用的各种仪器，对所做的实验提前熟练，牢记于心。例如：在《点亮小灯泡》的实验教学时，我把所需的实验器材（灯泡、电池、导线）用小塑料袋装好后摆放在学生的实验桌上，这样缩短了学生做实验的时间，而且整堂课显得井然有序、有条不紊。由于在小学科学教材中，实验内容多，包括演示实验、探究实验、学生实验等等，为了让学生通过实践、探究、体验，达到掌握操作技能，正确分析成败原因和归纳总结实验结论目的，这就要求教师在课前要认真准备好每个实验所需要的仪器和器材，这是保证实验成功最基本的要求。但由于教材已经改编，有许多教学仪器与新教材的内容不配套，书本上有很多实验需要的器材是我们实验室里都没有的，致使相当一部分实验无法正常开展，严重地影响了科学实验教学效果，因此，针对这一实际问题，我常常是根据教材的内容，充分利用业余时间，收集各种废旧材料，经过精心设计，制作出简便而实用的实验教具，来弥补实验教学中仪器的不足，确保实验教学的开展。例如：在《空气流动实验》、《风的形成实验》实验时，由于缺少器材而无法上实验课，如果只凭教师讲，学生没有动手操作实践的机会，是根本不能理解和弄清风的形成的原因的。于是我就找来20个玻璃瓶，买了20支蜡烛，火柴等，按照教材上的说明和要求，制作出了能直观演示的实验装置，让学生亲手操作，认真观察，分析实验现象，实验效果明显，这样既巩固了所学知识，又提高了学生的动手操作、观察和归纳能力。同时根据义务教育阶段教学均衡发展，教学资源丰富这一特点，积极发动和鼓励学生自带实验材料，比如：醋、食盐、肉、洗衣粉;植物的花、植物动物油、种子、果实、茎、根、叶;动物如：蚕、蝴蝶、蚯蚓等物体。学生通过自己准备过程，会更加熟悉实验材料，激发、学生实验的兴趣，提高学生的探究技能，完成科学实验教学任务。

2.加強课前预习

为了提高实验教学效果，预习工作是教学中一个必不可少重要环节。因为一节课只有40分钟的时间，而课堂中要求学生了解和掌握的内容比较多。因此，要想上好学生实验课，课前必须进行预习，了解实验所需器材的名称、数量及性能，明确实验目的、实验原理和具体操作步骤，并让学生认识这节课的重点和难点，提出一些与实验相关的并有创新性的问题，同时布置作业让学生课外进行分析、讨论、研究，遇到不懂的地方就会联系以前学过的知识进行理解，这样既能够巩固旧的知识，又为学习新知识扫除了障碍。要是学生按老师的要求预习好了，动手实验操作的能力就增强了，就能够有条不紊的进行实验操作。

3.优化课堂教学模式，增强学生实践体验

优化课堂教学模式，增强学生的自主学习实践体验是提高小学课科学课堂教学效果的重要措施。小学科学课堂更多是由老师主导，进行传统式授课，此种方法虽然能够达到一定的教学效果，但无法实现学科的素质教育目标，也不利于学生的科学素养构建，所以老师一定要改变自己的教学方法。从小学科学课堂教学内容来看，其绝大部分知识内容都适合学生的自主探究，那么老师就要给学生时间和空间，让他们通过自主实验探究去进行科学知识的学习，增强他们课堂学习体验，让学生获得科学和科学知识学习能力的进步。例如在进行《太阳与影子》教学中，我就让学生进行自主体验学习，并要求他们在操场上选择位置，并在每次课间休息时都站到那个位置上，去观察太阳位置和自己影子位置的变化，由此让学生通过自主实践体验，来完成对科学知识的学习和探究，为课堂实验教学效果的提升带来支持帮助。

总之，做好小学科学教学实验，可以提高课堂教学效果，增强学生的科学实验探究能力，为学生的科学素养构建带来支持。在实际教学过程中，老师必须要认识到自己作为课堂教学设计者，在课堂教学中的关键性作用，通过正确的教学策略，引导行为，帮助学生产生足够的课堂学习主动性，发挥他们在科学知识学习中的主体作用，让学生在不断的实验探究中获得科学素养的提升，也为小学科学素质教育目标的实现打下坚实的基础。

参考文献：

[1]於树民，运用信息技术提高小学科学实验教学有效性的探讨[J].中国校外教育，2018（36）：168.

[2]全晓妤.谈激趣小学科学课堂的妙招[J].科学大众（科学教育），2018（12）：45.