“互联网＋”背景下中职化学实验教学初探

隋薇薇

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）13-0208-01

对于“互联网+”背景下中职化学学习有利于学生在今后的工作中转向医学、食品工程学、农机等方面培养一定的基础知识，将成为以后学生在这种方向发展的决定性知识。然而对于“互联网+”背景下下中职化学主要体现在其对于化学实验的动手能力的操作。对于中职化学动手能力而言，其可以増加学生学习的兴趣，同时能够增加学生对于基本知识的理解。

传统化学实验教学过程中，有的实验教学很难进行实际操作，学生只能通过理论学习和自主想象来理解实验过程中各项化学操作和化学反应。当前，“互联网+”技术不断进步发展，对化学实验教学中存在的一些问题做出有效地补充，大大提高了化学实验的安全性、时效性、直观性，有效増进了学生对实验过程的理解和感悟，推动了实验教学的便捷有序开展。作为中职化学教师，必须要充分认识到互联网对化学实验教学的重要价值，学习并适应运用先进的互联网技术来进行化学实验教学设计、开展和总结，提高化学实验教学效果，更好地完成教学任务，达成教学目标。

1.演示实验知识，培养学生熟悉实验步骤，增强操作规范性

中职化学实验教学中存在着很强的复杂性，在实验教学中，对于些抽象的、复杂的、难解释的实验，教师很难通过语言描述让学生很好地学习和了解具体的实验操作流程和实验规范，而教师一步步指导操作又会浪费大量的时间。对此，教师可以利用互联网技术进行实验流程展示，让学生通过观看详细的步骤拆解演示，更加细致地了解每一个步骤的操作方法。针对实验操作重难点部分，教师可以通过放大、备注来进行讲解，帮助学生更好地理解，使其能够掌握正确的操作方法和操作步骤，由此来保证学生在操作中的规范性和熟练性。

例如，在学习焰色反应这一化学实验时，教师可以先利用互联网技术来演示钾和钠的焰色反应，让学生观察和了解实验的步骤。接着，教师再进行具体指导，让学生自己动手进行实验操作，验证锂、钙、铜的焰色反应，观察、记录并分析实验现象，总结焰色反应的实验结果。通过实验步骤演示能够让学生更加熟练地掌握实验流程和实验细节，从而促使学生更加顺利地完成教学实验活动。

2.模拟实验操作，引导学生验证实验猜想，降低实验风险性

在中职化学实验教学中，一些有毒、有害、有危险、有污染的存在着极大危险性的实验在课堂教学中是无法完成的。再有，一些化学实验现象不明显，或者是实验时间周期较长的实验，也不适合在课堂教学中进行操作演示。对于这些类型的实验，教师就可以借助互联网技术进行试验模拟，让学生更加直观地了解实验操作所产生的各种现象，以验证自己的各种实验猜想，让学生能够更加深刻地了解和认同实验结论。

例如，在学习浓硫酸稀释这一知识点时，有的学生难以理解为什么不能直接将水导入浓硫酸之中，而在现实操作中，教师是不能直接让学生进行操作验证的，对此，教师可以借助互联网技术，设计一个视频或者是小动画，向学生展示水直接倒入浓硫酸之后硫酸飞溅的现象，以此来检验学生的猜想，增进学生对教学的理解和认同。再如，在验证一氧化碳、氯气的毒性時，教师也不能直接让学生进行试验操作，同样，由互联网技术进行动画模拟“一氧化碳中毒”以及“氯气中毒”，能够让学生更加直观地了解这些气体的危害性，在安全无风险的实验展示中激发学生的学习兴趣，调动学生对化学实验的热情。

3.转变角色定位，改善学生化学实验环境，增强教学互动性

在利用互联网改进化学试验教学模式时，教师也应该重视教学观念的与时俱进。学生作为受教育者，是学习的主人，在新时期，以学生为本的教学观念已成共识，在化学实验教学活动中，教师要重视学生的主体地位，转变自己在实验教学中的角色定位，做好实验教学的组织者和引导者，鼓励学生积极参与到化学实验过程中，增强实验教学的互动性，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在自主思考探究实验观察中更深刻地理解实验的意义和价值，锻炼学生的动手操作能力，培养学生自主探究精神。

例如，以《化学键与化学反应》课堂教学为例，在实验中，学生只能看见剧烈燃烧、黄色火焰、产生白烟以及黄绿色逐渐消失这些实验现象，学生难以清晰地观察到这些物质是怎样反应并且产生新物质的。对此，教师可以利用互联网技术将实验过程制作为动态视频，让学生清楚明白地观察到实验中物质变化过程。这时，教师可以让学生依据已经学过的知识结构来自主分析和讨论氯化钠的形成过程，通过学生的自主思考来加深学生理解和认识。

总之，随着移动互联网、智能手机、平板电脑和教学软件的普及，课堂教学模式也在悄然发生着改变，互联网把教学中的课前、课中、课后全程连接师生把传统的模式向移动端转变，这些都会为学生提供更为优质的教学服务，让学生的学习越来越便捷、越来越轻松，让我们的数学课堂更加充满活力。作为中职化学教师，必须要不断钻研和改进互联网教学与化学实验教学有机融合的方法，最大限度地挖掘“互联网+”技术在中职化学实验教学中的作用和价值，探索出一套更加完善的“互联网+”化学实验教学体系，建立更加高效有序的化学实验教学课堂。