浅析高中英语课堂的有效性教学

摘要：本文对高中英语课堂教学的现状进行了分析，并提出了高中英语课堂有效性教学的方法，旨在为提高高中英语教学效果提供借鉴作用。

关键词：高中英语课堂;有效性教学

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）10-0128-01

随着现代社会的快速发展以及信息化技术的普及，我国教育行业为了应对新课程改革的要求，越来越多的借助着现代化的技术手段，对教育等级进行全面的提升，对教育方式进行全新的改进，只为了能够培养出全面发展的新时代人才。因此，高中的英语教学一直以来所占据的地位是非常重要的。但是，因为受传统英语教育模式以及教学理念的影响，不管是在开展英语课程的过程中，还是在英语课程教学的效果上，都存在着非常大的问题，也对当今教育的发展越来越不适应。在英语教育中，追求的就是英语的实用性，其要求就是通过实践来促进英语教学效果，从而提高英语的实际应用能力。因此，英语教学方式得到怎样的创新，才能让教学的趣味性得到提高，使教学内容更加丰富，这些都成为了英语教育发展当中研究的重点问题。

1.高中英语课堂教学的现状

1.1 传统高中英语教学中存在着弊端。

在传统的高中英语教学当中，因为受到我国应试教育的影响，英语教学大多数都是应用固有的教学模式，只一味的注重提高学生的英语成绩，机械化程度的要求学生背诵英语单词、背诵英语作文，而对英语能力的提高是一点也不注重，这就导致了大多数的学生都觉得英语是最难学习的科目，也是最没有意义的科目。传统的高中英语课堂教学的形式是非常单一的，教师掌握着英语教学的主动权，而学生只是一味的被动接受，每天机械式的重复着单词作业，这样的教学方式太过枯燥、乏味，不仅降低了学生学习英语的效率，也将学生学习英语的兴趣给磨灭了。因此，这样的教学模式不仅限制了学生多样化和全面化的发展，也对良好師生关系的形成是非常不利的。

1.2 课堂教学的氛围难以被充分调动。

在高中英语教学当中，教学效率是非常低下的，教学的内容也相对简单些，教学形式也是非常单一的，英语课堂上的教学也是非常枯燥、乏味的，师生的互动意识非常缺乏。因此，学生学习英语的积极性很难被充分的调动起来。而主要原因就在于教师对英语课堂教学的氛围没有充分的调动起来，只是一味的按照书本为学生讲解知识。英语作为一门语言知识，需要在特定的环境中学习它，有了一定的情景，才能够让学生投入到它的学习当中。但是，就目前高中英语课堂教学的现状来看，大多数的课堂气氛都是沉闷的，而英语教学的效果就没有预期的那么理想了。

2.高中英语课堂有效性教学的方法

2.1 教师要转变教学观念，充分做好课前准备。

有着高效率的英语课堂，可以一直让学生都处在活跃的状态当中，对英语知识有着更深入的探究，进而对英语的学习能力有所提高。因此，教师做好充分的课前准备工作是非常有必要的，这样做的目的就是为了应对在英语课堂中出现的种种状况，而且这种方式也能够让学生学习英语的视野进一步的拓宽，这样可以使学生对英语知识的学习不仅仅只是局限在课本中。除此之外，教师一定要对自己的教学观念进行转变，让学生积极参与到英语的学习当中。例如，教师可以让学生在下课之后查阅一些关于英语课文的知识背景，让学生自己制作一些PPT，然后在课堂上进行展示，这种方法可以充分的调动学生学习英语的热情，那么课堂教学的效果也会有所提高的。

2.2 保证学生的主体作用充分显现。

在当下的高中英语课堂教学中，传统的英语教学观念已经不适用了。因此，在英语教学中，就需要教师积极的转变自己的教学态度，这就需要教师将传统教学中以教师为中心的教学方式转变成以学生为中心的教学方式。在高中英语的课堂教学中，教师应该积极的采取各种方法使学生在英语课堂教学中的主体作用显现出来。例如，在英语课堂教学中，教师可以创造一些合适的教学情景。这种方法不仅能够让学生积极的参与到英语课堂教学当中，帮助学生更好的融入到英语教学环节中，还能够全方面的锻炼学生的能力，从而让学生的语言运用能力进一步的提高。

结束语

如果能够有效的完成高中英语课堂教学，对学生英语掌握能力的提高也是非常有帮助的。与此同时，教师要兼顾到每一个学生，让每个学生都能够从英语课堂教学中有所收获，从而能够更好的帮助学生全面而合理的发展。因此，只要英语教师努力学习，让自己的专业知识和教学经验更加丰富，才能够让高中英语课堂教学的有效性得到提高，才能得到更高效的教学成果。与此同时，即便是初有成效，对英语课堂的有效性教学工作也不能止步不前，还应该更加积极的去寻找最佳的教学方案，这样才能够以最有效的方式去完成高中英语教学工作。

参考文献：

[1] 赵树伟.论如何提高高中英语课堂教学效率[J].华夏教师，2019（15）.

[2] 王伟姣.基于新课改背景下的高中英语教学有效性探究[J].才智，2018（23）.

[3] 王建荣.新课程背景下高中英语教学有效性探索[J].亚太教育，2016（14）.

作者简介：娜地拉·赛买提（1989.8—），女、维吾尔族、新疆阿图什人、本科、高中英语教师、研究方向：英语教学方向。