初中英语教学中德育教育的渗透策略研究

王云林

摘要：在初中英语的教学中，英语教学的内容往往相比小学内容中包含着更多的西方文化的知识和思想，同时英语本身是一门语言的工具，是对外交流的必备语言技能，所以，英语教师在教学中往往不仅仅只是学习理论知识那么简单，更应该在语言技能掌握的基础上，渗透德育教育，提高学生整体的英语素养，为社会培养一个全面性的人才，本文主要根据英语教学实际案例进行分析和探索出渗透德育的对策。

关键词：初中英语;德育教育;渗透策略

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）10-0130-01

随着我国对学生的素质教育不断提升，在每个学科的学习中都要适当的贯穿德育教育，尤其是英语这样的语言教学中，德育教育的渗透，可以帮助学生的学习态度的端正，帮助学生高尚的道德情操以及人格素质的养成，同时在以后的成长和生活中具备正确的人生观、价值观，这样才能达到素质教育的目的，尤其是初中英语教学中，德育教育的渗透是非常重要的。

1.善于挖掘初中英语教材中的德育素材，树立正确的世界观和人生观

教材内容本身就具有德育性，教师应该充分挖掘这一点，注重学生高尚道德情操的培养，形成积极的态度和正确的价值观。在初中英语教材中会有很多的阅读文章、日常用语和对话，这些都是很好的进行德育教育的素材。英语学习对于初中生来说有一定的难度，如果教师不能帮助到他们，他们是很难理解透教材内容的。教师应该对教材内容有一个透彻的理解，深入挖掘文章中所包含的德育因素，帮助学生分清是非善恶，从而树立正确的世界观和人生观。例如The Emperors New Clothes这篇文章，它揭露和讽刺了皇帝与大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。文章讲完后，作为教师我们一定不忘教育学生要做一个不说谎话的人，要懂得去伪存真，发现真理，长大后要做一个坦坦荡荡，纯真善良的人。

2.在教学的常规环节中加强德育渗透，激发学生学习初中英语的兴趣

教材是品德教育的载体，是对学生进行品德教育的主要依据。英语教学中的德育不仅仅需要联系教材，还要在教学的各个环节中体现出来。教师应深入钻研教材，明确教育目的，充分挖掘教材和利用教材中积极、健康的思想情感因素，抓住结合点，通过融合渗透的方法，有目的、有计划、自觉地育德于英语课教学中，同时找到学生喜爱的东西，从而激发他们学习的兴趣。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。

3.利用初中英语课内外资源开展德育渗透，增强活动效果

除了上述挖掘教材中蕴含的德育内容以外，英语教师也要利用校内外各种资源，开展系统持久的德育工作。因而，我们需要善于利用社会德育资源开展关于爱国主义、集体主义以及社会主义的活动，让学生参与进来，引到学生辨别是非，树立正确的荣辱观，引导学生关注社会德育典范，例如英语课本8B Unit 5 Family Life一文讲述了两个学生的家庭生活，尤其提及了他们对零用钱和家务活等方面的看法，在如今这种感恩意识缺失的环境下，这个单元的话题正是老师进行感恩教育的很好的題材。英语老师可以有意地组织学生对零用钱、家务、代沟等问题加以思考及讨论，除此以外，还不妨给学生播放如《变形记》等视频，让学生有更强烈的感受，从而增强学生的家庭责任感和感恩意识。继而通过家校互通，让家长参与到这些讨论活动中来，以增强活动效果。而从德育教育的角度，如果能让此类活动更加贴近学生的生活，让学生做到知行统一，在参与活动的过程中构建起规范的道德架构，德育教育便会更有成效。去年我们学校开展了“感恩老师，感恩父母”的英语演讲比赛，要求学生自己写文章，写出自己的真实感受，还邀请了学生家长参加。这个活动开展之后得到了家长老师的认可，孩子们的精神风貌好了，学习更积极主动了，这个活动取得了不小的成效。

4.教师自身良好的品德对学生有着潜移默化的作用

学校德育活动的主要参与者是教师和学生，教师和学生之间应该建立一种和谐的情感型师生关系。在教学中创造和谐轻松的学习氛围，会使学生对教师产生信任感、亲近感。“亲其师而信其道。一位优秀的教师能激发学生努力学习，勤奋进取，逐步改动不良习惯;一个有爱心的教师会得到学生的尊重。加里宁说“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样地影响全体学生”。他们常常由于喜欢一位英语教师而爱上他的英语课，并能主动接受这位教师所传授的知识。教师的一言一行，一举一动，学生都会模仿，所以，作为教师，我们要不断地学习教育教学理论，提高教育教学业务能力，时时处处以身作则，严格要求自己，充分发挥教师的榜样示范作用。

综上所述，在教学中进行有计划、有目的的德育渗透，寓德育于英语教学中，可以取得很好的效果。它不仅可以提高学生学习英语的兴趣，还可以更好的达到教书育人的目的。英语老师应该转换观念、积极探索，结合课本和学生的实际，把思想教育与生动、有趣的英语教学有机结合起来。英语老师不应放过任何一个德育教育的细节，要让德育教育渗透于英语教学的方方面面，认真的观察和发现学生的优缺点，了解学生的心理特征，帮助学生树立正确的学习观、人生观、价值观。

参考文献：

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[2] 何春键.巧用“三心”，润德无声——初中英语教学中的德育渗透策略[J].初中英语教学，2008（3）.

[3] 晓宇.教师的榜样作用 教师资讯网，2016，09.