浅谈课堂笔记在初中英语教学中的作用

叶常青

摘要：学生上课光认真听讲是不够的，英语有许多需要记忆的知识，如果不适当的做笔记，很难完全把握。此外，对学生来讲而言，英语学习虽然和母语的学习有相通之处，但毕竟属于外语，学习的过程中会遇到与本国迥异的文化背景以及庞杂的词汇知识，如果不借助笔记，学生很难做到没有遗漏。基于此，本文就课堂笔记的意义，课堂笔记的使用方法两方面来论述课堂笔记在初中英语教学当中的作用。

关键词：初中英语;课堂笔记;意义与方法

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）10-0136-01

引言

初中英语较小学英语而言词汇量增长，题量较大，语言系统繁杂，语法和语句的构成对于一个刚上初中的学生来说较为复杂和庞大以及混乱，这让学生并不能够清晰地理清思路，并且会出现记忆偏差错误的现象。因此课堂笔记在教学过程当中起到了非常重要的作用，让同学们理清思路，跟上老师的思路，并且形成自己记笔记的方法，能够找到适应自己的模式，让自己英语成绩更大的提高。

1.课堂笔记的意义

英语这一门学科和实践与记忆紧密相连，而初中英语不同于小学英语，初中英语的教学目标主要有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识。这要求教师拥有较高的英语水平，同时也要求同学们对这门语言的掌握足够熟练掌握的不仅仅是词汇量和句型，更多的是与人交流，是要运用的事态，语法等，而这些，在没有语境的环境之下，让同学们掌握的过程当中更为困难和刻苦，因此同学们会感到一定的困难，笔记则是解决这种困难最好的方法。在初中生的学习过程当中，不避免会学习到一些与自己本身文化所不同的知识，而这些与自己潜意识当中所不同的知识更应该记录在笔记当中。一笔记也是一个学生在复习课堂内容的过程当中对自己的大脑进行重新整理，重新进行思考，以助于更好地理解课堂内容，更好地吸收，促使大脑对教师授课内容和自己思考结果进行概括、提炼，这种概括和提炼是能启发学生进行更高级的思考，产生新的问题、解释或结论，对提高学生的思维质量和思维能力大有裨益。

例如在初中课堂中老师讲过的不同时态的语法和关键词的使用，同学们在进行多种语法的学习之后，可以进行思维导图或者是其他方式的笔记的记录，让自己能够有更好的记忆和理解。可以将不同时态分开来记，或是整理成一张大的表格，分别写上名称，关键词以及时态的表现形式，还有时态的意义，让同学们能够理解事态的作用的同时，记住它的用法更方便与同学们进行记忆。

2.记课堂笔记的方法

记笔记有多种方法，学生在自己总结方法的同时，老师也计较，既爱看到同学们各种各样的笔记之后进行总结，让同学们不要走弯路，更高效的更快速的记录，课堂笔记总结笔记。有的人记笔记过于简略，有的同学则在课堂上只关注于记笔记而忘记了，实际上听课的最高效的时间，反而本末倒置，让自己没有抓住重点，下次老师在提问的时候自己的脑子还是一片空白，不知道老师上课讲了什么，只是依赖于笔记。有的同学甚至会产生记了笔记，就相当于自己已经学会了这门语法，或者是这个词汇不去复习，他们一带而过，导致自己的笔记看上去很整洁，实则没有真正的记忆在脑海当中，这些都是错误的笔记方式教师一定要在要求学生们记笔记的之前，将各种错误的方式与同学们说清，并提醒同学们如何正确的做的笔记。

例如老师在讲授不同的时态的时候，一般过去时和现在完成时拥有完全不同的表达方式以及关键词以及其意义，但有的同学就会弄混，这时需要将老师讲授的重点和精华记录在笔记本上。同学们每次都需要注意老师在课堂的最后对本次课进行的小结，这是本次课的精华，同学可以在这个时候把自己没有听懂的点记录下来，或是写在一张纸上，课后复习的时候着重寻找这个问题的答案。当然如果同学们随堂做笔记，那么笔记会缺少完整性以及系统性，同学们需要在课下进行整理，对课堂笔记的整理的过程实际上也是学生整理思维、理清思路的过程。学生对自己参加的探究讨论活动进行回顾、再认再现，这样能够产生新的想法，悟出新的道理，进一步认清自己的不足。但同时同学们有时会忘记这件事情，这需要教师进行干预，教师可以定期检查同学们的笔记，并将优秀笔记展示给同学们，也可以让同学们相互交流写笔记的经验。笔记的形式多种多样，教师也不应将同学们的笔记仅限于一种模式当中，可以让同学们开拓自己的思维，创造更多的形式，比如思维导图或者树状图等不同的笔记思路也可以让同学们更好地理清语态语法，这些较为晦涩难懂和多样化的英语知识。

3.总结

教师切记在学生记笔记的过程中，并不进行指导和教授方法记笔记也是对教师的专业素养的一种考验。教师同样需要对学生记笔记的方法方式进行适当的干预，解决笔记与课堂之间的冲突，最大程度的调动学生们的积极性和学习动力。同时老师也可以让同学们在课后做笔记的同时，发现问题，寻找问题，培养自己创新思考的能力，让自己拥有独立思考的方法和方式，这样不但提高了英语学习的趣味性，还可以让同学们学习到更多英语的文化，让同学们培养更好的学习素养，用英语的方式去思考和交流。

参考文献：

[1] 张玉麗.在英语教学中如何培养学生的想象力[J].山西教育（教师教学），2007（12）.

[2] 刘会明.在英语课堂中感受新课程理念[J].现代阅读（教育版），2011（06）.