浅析小学英语教学中的德育渗透

杨星

摘要：品德教育是教学中的一项重要内容，在英语教学中渗透品德教育，可以潜移默化地引导学生树立正确的价值观。英语作为一门外语学科，在传授外语文化的同时，更加应该秉承文化育人的理念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养德智体美劳全面发展的人才。

关键词：贴近生活;抓住特点;丰富实践;注重示范

中图分类号：G623.31     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）10-0134-01

应新课程标准的要求，将小学英语教学的德育教育提上日程，学生通过受到潜移默化的德育教育，促进其综合素质的全面发展。英语作为世界通用语言，受到了公众和社會的高度重视，尤其在素质教育和新课改背景下，教师想要将小学英语教学与德育教育进行有效的融合，需要在课程开展的方方面面进行德育教育因素的有效渗透。本文首先对当前小学英语教学中的德育教学现状进行简单分析，并就德育教育在小学英语教学中的渗透提出具体的指导建议。

1.小学英语课堂融入德育教育的重要意义

曾有教育学家表明教育的目的并不仅限于提高智力发展才能，更重要的是培育高尚的品德和优良的品质，英语课程作为小学教育的基础教学内容之一，同样担负着发展小学生德、智、體、美综合素质的重任，英语教师作为学生的引路人，应时刻保持对英语教学的重视态度，在教学大纲要求的基础上融入对学生的道德品质培养，这样才能帮助小学生实现健康的进步与成长。在小学英语课堂中融入德育教育不仅能利用英语教材培养学生的西方文化礼仪，还能利用英语知识点教导学生养成良好的学习和生活习惯，培养他们乐于助人、爱护环境、尊重师长的优良品德。

2.德育渗透要贴近学生生活实际

任何一种脱离实际的教育都将是毫无意义的。小学英语教学中渗透的德育必须贴近学生生活实际。只有让学生在实际生活中，亲身体验所获得的情感和思想，他们的道德认识才能自动地转变为道德行为，这样的教育才是让学生感触深刻的教育。因此，教师在教学过程中不要讲些空洞的大道理，而是在进行教学设计时要贴近学生的生活实际，要让学生主动参与其中，亲身体验，让他们在愉悦的状态下接受知识和情感教育。

3.全面打造德育环境

德育教育是一项复杂的系统工程，在英语教学中融入以及渗透德育，不仅需要教师和学校的努力，同时也需要社会和家庭的参与，通过社会、学校、家庭以及教师的多方努力，共同打造全面的德育环境，实现各个渗透环节的关联和教育，实现学生德育水平的全面提升。家庭作为学生生活学习的主要场所，家长要给予英语学科以高度重视，在家庭中营造英语学习的良好氛围，社会还要加强舆论宣传，以学生英语兴趣为出发点，通过家庭和社会实现德育的有效渗透。

4.抓住学生特点，游戏渗透德育

小学生大多喜欢新鲜的事物，枯燥的课堂氛围很难吸引他们的注意力。因此，游戏是激发小学生学习兴趣的有效方法。比如在单词学习时，教师可以先将一位学生请到讲台上，让其将一些写有单词的卡片展示给大家看，随后让该学生离开教室，让其他学生将所有单词卡片藏到教室的各个角落，然后那名学生走进教室寻找卡片，当该学生接近某张卡片，其他学生就大声念出这个单词。这个游戏不仅能锻炼学生的朗读能力，也能让学生明白遵守游戏规则的重要性：只有遵守游戏规则，才能保证任务的顺利完成。

5.丰富课外实践活动，渗透德育教育

随着新课程改革的深入，教学新理念要求教学理论与生活实践有机结合，德育作为与生活密切联系的重要教学内容，在小学英语课堂教学中德育的培养更不能脱离现实生活。故而，我们要想充发挥英语教学中的德育作用，使学生在英语学习过程中受到良好的德育培养，教师可以通过以拓展英语课外活动的途径延伸德育活动。针对德育主题，教师通过多种渠道开展小学生喜爱的富有趣味性和实践性的英语课外活动。展开德育教育必须从课堂创设的各种学习活动中走出来，把课堂上的德育内容向学生的其他生活空间延伸，让学生在现实生活的情境中展开德育实践探索，增强教育的针对性，优化情感体验。例如，教师可以利用圣诞节开展“Merry Christmas！”的主题活动，让学生借助多样化的途径找一找与圣诞节相关的小知识，以小组为单位制作各种精美的贺卡和海报。学生们在参与活动的过程中，不仅积累了丰富的圣诞节知识，同时在小组合作的过程中也使自身的创新精神和合作精神得到了培养，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

6.利用榜样的示范作用，培养学生的道德意志和道德行为

衡量道德的一个重要标志就是道德行为。著名心理学家班杜拉曾经指出，观察学习是学生学习的主要途径，学生可以通过观察学习培养自己的道德行为。观察的对象就是榜样。我们都知道榜样的力量是无穷的，尤其在小学阶段的学生，正确的榜样引导对于学生道德品质的提升具有十分重要的作用。英语教师可以抓住小学生的这一心理特点，充分利用英语课堂的优势，提升学生的道德素养。小学生和教师的接触是最多的，并且小学生的模仿能力是非常强的，教师的一言一行都在无形中影响着学生，教师就是学生最直观的榜样和模仿对象，所以教师必须要不断加强自身修养，用高尚的品德和人格魅力来潜移默化的影响学生。在实际英语课堂教学中，教师可以用标准的英语语调和口语表达来感染学生，例如：教师在课下遇到学生时，可以主动用英语和学生打招呼;或者是当学生在课堂上表现的非常棒时，教师可以用英语来表扬学生;当学生回答问题完毕时，可以用英语说“Sit down， please！”，这样时间长了，学生就会耳濡目染，不仅养成了在课堂上使用英语交流的好习惯，还让学生知道在平常生活中要讲礼貌，学生的行为举止自然而然就受到了良好熏陶。

小学英语教师参与德育工作不仅包括英语教师利用英语学科教学资源挖掘其中的德育因素，还包括英语教师利用自身的人格魅力和生活態度影响学生，也包括在课堂上利用各种活动进行“滴水穿石”般的陶冶，使他们树立正确的价值观，形成乐观的性格，以良好的行为习惯体验生活。

参考文献：

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[2] 周亚玲.小学英语教学中如何渗透德育教育[J].校园英语，2016（26）.

[3] 杨芳.如何在小学英语教学中渗透德育探究[J].内蒙古教育，2018（18）.