大数据背景下高校意识形态工作探析

李健文

摘 要：意识形态工作是党的一项极端重要的工作，是维护国家长治久安的根本性、保障性工作。高校是国家人才培养与输送的摇篮，是知识分子的聚集地，高校在以“立德树人”为目标，做好教育教学、科学研究等工作的同时，更需要把意识形态工作放在核心位置，为大学生指明前进方向，划清是非界限，理清模糊思维，培养出三观正、有担当的高水平人才，从而为学校、社会、国家的发展提供思想指引与文化支撑。而今，随着互联网通信技术的飞速发展，大数据时代已悄然到来，信息的交互与渗透为高校意识形态工作带来全新的挑战，如何坚守意识形态阵地成了一项全新的课题。

关键词：大数据;高校;意识形态

中图分类号：D9 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.28.064

1 高校做好意识形态工作的必要性

早在2013年全国宣传思想工作会议上，习总书记就对意识形态工作的重要地位与作用进行深刻阐释，指出意识形态工作事关党的前途与命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力与向心力。在2018年全国宣传思想工作会议上，习总书记再一次强调坚持党对意识形态工作的领导权，坚持思想工作“两个巩固”。党的十九大提出，要建设强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，落实意识形态工作责任制。

高等学校作为文化传承与人才培养的基地，各种文化与思想交流、交融、交汇，俨然成为意识形态工作的前沿阵地，因此，高校在培养人才，致力科学研究的同时，应当将教育和思想引领上升到国家战略层面，严格把控舆论，做好主旋律、正能量的引领和传播，树立文化自信，極力维护国家、社会的安全与稳定。与此同时，高校意识形态工作也是高校能够顺利培养人才的根本保障，当代，理论知识充实、综合能力过硬、思想政治意识突出的人才才是社会所需的高水平人才，无论是教师还是学生，都应当坚守意识形态前沿阵地，弘扬社会主义核心价值观，传播正能量，做好本职工作，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。

2 大数据视阈下高校意识形态工作面临的挑战

所谓大数据，就是一种数据的集合，这种数据规模极大，在获取、管理、储存、分析等各个方面远超出传统数据处理软件或工具所能承载的范围，具有规模大、流转快、形式多样、价值密度低等特点。因此大数据是信息化飞速发展的成果，是互联网科技不断升级的必然趋势。对于社会的发展，包括高校教学、科研、学生管理等各项工作，大数据都提供了极大的便利，但对于思政工作与意识形态工作而言，究其特性容易造成三种后果，给高校意识形态工作带来全新的挑战。

2.1 有害信息的迅速渗透与广泛传播防不胜防

“地球村”这样一个概念在当今“互联网+”社会早已不足为奇，全球各式各样的信息通过任何一个终端都能快速得到。当代高校大学生，对知识与信息的渴求与好奇心前所未有，随身携带设备也是种类繁多，彼此之间的沟通与交流也是“零距离”，因此，在这样一种数据急速流转的过程中，有害信息就会乘虚而入，企图对大学生的思想意识产生一定影响，小则将个体带离出正轨，大则影响社会的安全与稳定。更可怕的是境外敌对势力、恐怖势力、分裂势力的侵入，摧残高校学生的思想与意志，严重影响国家的和平与稳定，民族的团结与兴旺。因此，高校如何在大数据背景下坚守好意识形态工作前沿阵地，抵挡有害信息的冲击，是亟待解决的一大难题。

2.2 数据的低密度价值对学生造成的影响不容忽视

众所周知，近两年，快手、抖音等一批新兴的短视频APP逐渐盛行，所提供的内容短时、有趣、新奇，这种可视化、具象化的数据已经逐步取代之前盛行的微博、微信、头条等文字阅读APP，更不用提已经被扔在角落的报刊、书籍了。大数据背景下，信息多而全，因缺乏识别与选择的能力，我们往往接触很多低价值信息，其对当代大学生的影响：其一在于学生缺乏足够的耐心去阅读文献、钻研学术，从而沉迷网络;其二在于低价值信息的迅速流转易造成信息的不对称或者错误加工，对学生的三观、思想造成一定影响;其三在于大量无用信息浪费学生大量时间，进而影响学业学习、学生活动、身心发展等。因此，对于数据的甄别与筛选是高校教育环节中一大重难点问题，也是意识形态领域需要正视的一大难题，必须剔除垃圾信息，杜绝有害信息，截取有价值的信息，传播主旋律，弘扬正能量，引领思想，促进全面发展。

2.3 在多元文化中统一思想、凝聚共识具有前所未有的挑战性

大数据时代，数据信息的多元化越发明显，学生会根据自己的喜好与关注去接受不同文化与知识带来的乐趣、价值和思考，随之而来的就是思想、共识、认知、价值观的多元化与多层次化，这对于高校思想政治教育具有很大的挑战性。一方面是每个学生都是独立思考的个体，其政治觉悟、思想站位不同，思考问题的角度与方式也不同，容易受到多元文化的干扰，传统的思政课与党课虽然非常重要，但并不能最高效的把核心观念传输给他们，因此，创新教育模式又是一大课题;另一方面，高校学生组织、社团众多，很多教室、活动室都是青年的聚集地，学生们在一起交流思想，发起活动，本质上是对于课余生活的一次综合素质的提升，但一旦把控不好，就容易产生意识形态领域风险，近几年这样的案例也不少见。所以，在多元文化冲击之下，高等教育如何凝心聚力，统一思想，把握大方向，是一大挑战。

3 大数据背景下高校如何加强意识形态工作

3.1 党委落实责任担当，牢牢把握高校意识形态工作的领导权

党是领导一切的，做好意识形态工作，需要全党动手。高校党委要切实承担起政治责任，用***新时代中国特色社会主义思想武装头脑，以立德树人为本，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，统筹推进全校意识形态领域工作，建立健全校内意识形态监督体系、机制、方案， 做好意识形态研判工作，加强党政联席，改善与提升党委领导下的校长负责制，将意识形态领域工作落实到各院系、各部门，落实到党建、教学、宣传等每一处阵地，落实到每一个课堂、每一场报告、每一次活动，落实到每一位教师、每一位学生，做到意识形态工作全覆盖。

3.2 严守网络阵地，为意识形态营造良好舆论环境

大数据时代，互联网尤为重要，这既是大学生交流思想、学习知识的主场所，又是高校进行舆论引导，思想教育的主阵地。意识形态领域的很多突出问题的第一爆发点就在互联网，前文笔者也分析到这和数据的特点有关，因此，一方面高校要坚守好网络阵地，严格把控思潮与言论，做到早发现、早排查，避免对校园稳定甚至是社会安定造成影响;另一方面要加强主题教育，进行正面引导，要通过微博、微信甚至是抖音公众号等大数据时代下的互联网载体，创新教育、宣传模式，与传统的思政课紧密结合，做到线上线下双向教育，将马克思主义意识形态内容以学生喜闻乐见的形式在校园内传播，真正的传播正能量，弘扬主旋律。

3.3 加强课程思政，将意识形态工作有机融入日常教育教学中

课堂是教师传播知识和言论的主阵地，一名合格的高校教师不仅要用《十项准则》严格要求自己，更要不断提高思想政治水平，把握政治标准，做到言而有信，言而有度，言而有责，特别是一些出国深造回国的教师、外国语教师、外教等。教师在课堂上的一言一行都会对学生产生影响，因此，将思想政治教育融入日常的课程教学中，一方面是提升教师的政治理论水平;另一方面是对高校学生在学习专业课、文化课过程中的全面引导和教育，作用不亚于接受传统思政课教育。

3.4 推进校园文化建设，树立学生文化自信

高校各学院、职能部门需要通力协作，一方面定期排查学生教育管理工作中意识形态工作的风险点，防微杜渐;另一方面需要加强文化建设，校、院系团委，各级学生会，学生社团，需要发挥作用，以***新时代中国特色社会主义思想为指导，围繞时代主题，开展各类主题教育活动以及文体活动，把爱国情怀融入日常学生活动，把报国之志融入日常学生骨干培训，同时发挥学生党员模范先锋作用，上党课、教党史，关心国情，关注国事，以中华民族传统文化为豪，树立文化自信，唱响时代主旋律，在意识形态领域工作上化被动为主动。

参考文献

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