新课改下高中语文阅读教学的有效对策

梁大琴

摘要：当前，影响高中学生语文阅读的因素有很多，如读屏时代的到来，影响了学生语文阅读习惯的养成;在课内阅读中，教师功利化的阅读指导模式，影响了学生语文阅读兴趣的提升;而良莠不齐的课外阅读书籍，影响了学生的正确选择。新课程改革背景下，高中语文教师要强化对学生的阅读指导，培养阅读兴趣和习惯，提高阅读能力。

关键词：高中语文;阅读教学;有效对策

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0069-01

阅读是语文教育的重要组成部分。良好的阅读教育，有助于激发学生的语文阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。新课程改革背景下，高中语文教师在教学中要重视对学生的阅读指导，充分发挥语文阅读对学生的塑造和引领作用，多方位、多角度地培养学生的语文阅读能力，塑造学生正确的价值观。当前，在高中语文的教学中，由于应试教育思想作祟，导致语文的阅指导功利化现象严重。同时，读屏时代的到来，影响了学生对文本阅读的选择。本文中，笔者立足高中语文教学，探索当今时代影响学生语文阅读的因素，在此基础上探索新课程改革背景下高中语文阅读教学的有效性对策。

1.当前影响高中学生语文阅读的因素

1.1 读屏时代的冲击影响了学生语文阅读习惯的养成。

所谓读屏时代，是指以手机屏幕、电脑屏幕、电视屏幕等为媒介的电子阅读方式的总称。随着读屏时代的到来，传统的高中语文阅读受到了巨大的冲击，一方面，相对于传统阅读，学生通过屏幕阅读能够读到更多的资料、文章，阅读方式也更加多样化，不再局限于纸质阅读;另一方面，屏幕阅读是一种快速阅读，相当于快餐式阅读，学生只要进行片段性的阅读，就可获得自己所需的信息，不会在像传统阅读一样，对整篇文章进行深入的研究与探讨，这偏离了语文阅读教学的核心理念。读屏时代的到来，虽然能在一定程度上丰富学生的语文阅读内容，形式，但更多的是冲击了传统的纸质阅读模式，让学生难以静下心来整本阅读，同时读屏阅读也限制了学生在语文阅读过程中的想象力，影响了学生语文阅读习惯的养成和阅讀能力的提升。

1.2 功利化的语文阅读模式影响了学生语文阅读兴趣的提升。

在语文阅读中，阅读兴趣是调动学生阅读的积极性和主动性，提高学生语文阅读质量的关键。对于高中学生而言，语文阅读涉及面广，教师在语文阅读指导中，应当重视学生语文阅读情感因素的培养，激发学生的语文阅读兴趣。然而，在当前的高中语文阅读指导中，教师的语文阅读指导应试化、功利化现象严重，在语文课堂上主要是进行知识性的训练，学生文本阅读时间变少，教师在语文课堂多是进行做题技巧的灌输，课堂成了试卷问题解答场所。长时间以来，有很多教师进行所谓的“语文强化训练”，开展题海战术，教师给学生的讲解是如何考试拿高分的技巧。学生更多的是被动地跟着教师，缺少阅读的主动性和积极性，无法对阅读产生兴趣。由此可见，在高中语文的阅读教学中，功利化的语文阅读模式，影响了学生语文阅读兴趣和积极性的提升。

1.3 课外书籍的杂乱无章影响了学生的阅读选择。

课外阅读是学生语文阅读的重要组成部分。高中语文教师在阅读指导中，应当强化课外阅读指导，培养学生良好的语文课外阅读习惯。然而，当前，学生在语文课外阅读中，受到杂乱无章的课外书籍影响，使得学生容易受到一些不良书籍的影响。尤其是很多学生喜欢看网络小说，一些网络小说不仅没有内涵，还容易因低级趣味影响学生的阅读品位，影响学生是非观念的形成。

2.新课改下高中语文阅读教学的有效对策

2.1 科学把握读屏时代的优势，规避其不足。

读屏时代的到来，冲击了传统的纸质阅读模式，影响了学生语文阅读习惯的养成。但是，读屏时代的到来，对学生的语文阅读并非百害而无一利。教师在高中语文的阅读教学中，要善于把握读屏时代的优势，规避其不足，让“读屏”为学生的语文阅读添砖加瓦。首先，高中语文教师要巧妙借助读屏便捷的特点，弥补传统语文阅读中阅读题材和资料不足的问题，丰富了语文阅读的教学方式。同时，高中语文教师在阅读指导中，要指导学生懂得搜集和筛选信息，让“读屏”为学生所用;其次，高中语文教师在课堂阅读中，要科学运用多媒体辅助阅读的优势，营造阅读氛围。例如，在语文阅读上，教师可以借助视频资源如影视资源、图片资源等，让静态化的文字资料直观地、动态地展现出来，让学生对文字内容的理解更加直观和清晰，提高学生的语文阅读质量。

2.2 指导阅读技巧，培养阅读能力。

阅读技巧是高中语文阅读教学的“血液”，同时也是学生进行阅读时必不可少的关键。正确、巧妙地掌握阅读技巧能增加阅读带给学生的益处。阅读技巧教学，是一个具有规律性和系统性的教学项目，学生在学习阅读技巧的时候要善于寻找阅读技巧知识的规律和特点，争取在学习阅读技巧知识的过程中做到“举一反三”。阅读技巧作为提升高中学生阅读水平的关键，值得每个高中语文教师去探索、研究，争取让高中语文阅读教学模式更加科学、完善，更加适应学生对于阅读能力的培养。同时，教师在语文阅读中指导学生的阅读技巧，还有助于激发学生的语文阅读兴趣。

2.3 强化课外阅读指导。

高中学生的语文阅读，单靠课内阅读是远远不足的。因此，高中语文教师在阅读指导中，要强化对学生的课外阅读指导，如指导学生挑选合适的课外阅读书籍，培养学生良好的课外阅读习惯等。在课外阅读方面，教师要指导学生采取传统的纸质阅读模式，改变学生快餐式的网络阅读模式，同时要杜绝学生阅读一些低级趣味的网络小说。让学生在阅读经典的过程中不断提高自身的文化修养，文学品位，促使学生语文阅读能力的提升。

综上所述，在新课程改革背景下，高中语文教师在教学中，要深入解读影响学生语文阅读的因素，并立足新课程改革的教育思想，科学指导学生进行语文阅读，激发学生的语文阅读兴趣，培养学生良好的语文阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。

参考文献：

[1] 刘成.浅谈高中语文阅读材料的选择方法[J].语文周报·教研版，2017.