浅议小学班主任如何创建良好班风

李娇凤

摘要：班风对于班级管理来说至关重要，班风指的是班级的整体氛围以及学生之间的相处氛围，和谐融洽班风，体现的也是一个班级的整体精神面貌，本文将主要探讨小学班主任在整个班级班风建设过程中的重要引领作用，以及创建良好班风的相关路径。

关键词：小学班主任;班风：建设

中图分类号：G625.1 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0238-01

前言

小学班主任作为班级中的重要管理者，每天的工作就是和学生打交道，教给学生知识和文化，帮助学生实现健康成长，班风对于个体的影响也是深远的，良好的班级风貌能够让学生更好的融入到集体环境中，获得身心健康的平衡发展[1]。所以班主任要尤其注重班风的建设，要良好的班风影响学生，帮助学生能够度过愉快的学习时光。

1.为班级中的每一名学生树立目标

在进行班级管理的过程中，班风的建立要符合小学生的年龄以及心理认知特征。班风的建立不仅仅在于整个班级的目标，也是每一个学生的个体目标达成，只有激发出学生的个人目标动力，才能够建立与出目标统一的班风氛围。例如教师在引导学生纠正个人错误时，如一些学生经常撒谎，则班主任会可以为其设立诚实守信的目标，一些学生则较为懒散，此时教师可以为其设立出勤奋的目标，只有让学生都能够参与到目标的制定过程中，所有学生才能够为了达成自己的目标而努力。学生共同的努力，也是班风建立的基础[2]。对于目标的设定，教师要能够根据学生的实际情况，避免设置的目标过高，影响了学生的积极性，也要为学生制定出完成目标的相应措施，只有这样，才能够实现班级和个人的共同发展，在班级中营造出团结上进、奋发图强的班级进步氛围。

2.制定班规制度

对于班级管理来说，教师也要从制度的角度，通过设立相关的规矩，让学生养成良好的学风，进行自我约束，在进行班规的制定时，教师可以结合《小学生日常生活准则》等相关要求，让学生能够在班级氛围中不仅实现整体班风的创造，也能实现个人的提升。在进行班规建设之后，教师也要以身作则，当学生出现一定问题时，要进行处罚，有良好的表现则要给予奖励，可以说，积极地从制度的角度进行班级管理，仅仅是管理的初步还要做到让学生能够认同班规，从而发自内心地遵守班规制度，教师在这方面也要公平公正，对于学生在班规制定过程中的一些反馈也要给予重视，为了更好的凸显出帮规对于班级的重要性，教师可以让学生参与到班规的制定过程中。例如，将学生划分为不同的小组，让每个小组贡献出关于班规的相关概念，强化班规制定的民主性特征。

3.建设班风需要一批合格的班干部

班主任进行班风的建设时，要注重发挥出班干部的模范力量，让班干部来加强班级的建设以及管理，对于班干部的选择，班主任也要本着公平、公正、公开的严格原则，让每一个学生都参与其中进行投票，从而心甘情愿地选出自己心目中的班干部[3]。一些教师在选择班干部是不愿意选择一些成绩不好的学生，实际上，教师应当放宽班干部的人选范围，只要学生具有管理的才干，在学生心中具有威信，就可以让其成为班干部，帮助教师共同完成班风的建设，就是也要交给班干部相关的管理方法，让学生能够在承担班干部职责的过程中不断锻炼自己，获得管理能力的改善。

4.积极地为学生做好示范，关心每一位学生

班风的建设目标在于构建和谐高效的班级氛围，让集体中的每一个成员在班级中都有归属感，所以对于班风的建设，班主任首先要以身作则，将自己和集体融入起来，让自己的行为举止都能够示范学生，让学生能够在班主任的言行指导之下以高标准要求自己[4]。加强班风建设也要求班主任能够将学生当作自己的朋友，拉近和学生之间的距离，教师要对于学生自己的分享给予足够的重视，了解学生内心的实际感受以及需求站，在学生的视角，了解学生的所思所想，给予学生理解，这样才能够提高班级管理的实际效率，让班主任的关心能够流入每一位学生心中。

5.加强与学生的情感交流

对于加强班风建设来说，教师也可以通过一些教学活动的设置，和学生之间强化沟通，了解学生的人生观、世界观和价值观，这种班风建设的活动也能够让班风建设的效率更高，了解学生现阶段经历了哪些困惑和障碍，提升学生的自信心，让学生在班级范围内能够愉悦的学习，养成良好的性格，教师对于学生的分享要多给予鼓励，帮助学生能够更好的完成学习和生活，创建融洽的学习氛围，在每一个学生在学校的阶段都能够感到快乐而有收获的，而这正是班级建设的实际意义所在。

6.结语

综上所述，班风对于班级管理来说是一种无形的管理力量，对于个体的影响也是多方面的，不仅能够让学生更好地投入到小学阶段的学习过程中，也能让个体在班级的整体氛围下更了解自己，了解他人，从而养成社会性品格，良好的班风对于学生的个人成长来说至关重要，单方的维护不仅需要班主任发动力量，也要学生参与其中，班风的形成是一个长期而复杂的过程，需要在班主任日常管理的过程中注重方法与方式，站在学生的角度思考，才能够促进团结友爱的班集体得以形成。

参考文献：

[1] 朱永平.浅谈农村小学班主任如何做好班级管理工作[J].学周刊，2018，No.368（20）：173-174.

[2] 李代富.论班风学风在小学班级建设中的重要性——四步曲打造活力班级[J].教育教学论坛，2017（10）：18-19.

[3] 曾晓霞.浅谈班主任如何培养优良的班风学风[J].神州，2018（8）：171-171.

[4] 楊永贵，王刚.浅谈以人为本理念在小学班主任管理中的应用[J].神州，2017（25）：119-119.