谈新课标下小学语文教学中的语言训练

冶成详

摘要：长期的山区小学语文教学生涯：笔者认为：语言训练在小学语文教学中的地位独特，非狠下功夫不可。

关键词：落实；重视；达到

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0074-01

长期的山区小学语文教学生涯：笔者认为：语言训练在小学语文教学中的地位独特，非狠下功夫不可。

《语文课程标准 》 中明确指出了小学语文学科的性质 ，" 语文是最重要的交际工具 ，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一 ，是语文课程的基本特点 " 。

在教学中，要注重我们还要阅读教学中如何落实语言训练：

1.根据课堂教学的实际训练说话内容

语文课上，学生研读文本、小组合作学习、老师引导学生学习的过程中常常会有新鲜的问题生成，教师可以组织学生结合这些问题进行说话训练。有位教师在执教《斑羚飞渡》时，问学生道："动物是人类的朋友，我们应该保护它们，而不应该猎杀它们。在这篇课文中，正因为猎杀才造成了如此的悲剧，这是人类难以接受的。请同学们开动脑筋，充分发挥想象，以童话或神话的方式重新把这篇课文改写成一个全新的美好的结局。"一石激起千层浪，学生们都发挥了自己的想象，说出了美好的结局。又如讲完《济南的冬天》这课时问学生："假设你给一个从没有到过济南的人讲济南美丽的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲？着重讲哪些精彩的片断？"学生根据已有的知识绘声绘色地讲了起来。因为有即时情境的感染，对学生的说话训练效果良好。

2.在课文的语言留白处训练

好的作品往往是一个空框结构或召唤结构，给读者留有广阔的思考空间和补白天地，这种" 留白" ，正是我们可以细细咀嚼、 细细品味的精妙之处。每遇这些地方，教师就可以引导学生展开想象的翅膀，并且用语言文字表述出来。

3.语言技能的形成需要一定量的语言积累

小学语文课本所选的课文，古今中外，经典作品不少，这些文章可以说是书面语言的海洋，几乎包罗了所有的语言现象。各种形式的语言应有尽有。所谓语言现象，就是按照语言的规律（如，语法的规则、修辞的规则）生成的无穷无尽的言语。在语言训练中，引导学生认识更多的语言现象，了解更多的句子表现形式是必要的。当然，这种认识应该是感性的认识，浅显的认识，非理性的、非系统的认识。因为语言训练还有一项很重要的任务，语言技能的形成还需要一个必要的条件，那就是积累语言。没有一定量语言的积累，则无法形成语言技能。

4. 注重语言积累语文课程标准指出要注重语言的积累

课堂教学是语言积累的主渠道。只要我们抓住契机，论文格式让学生感受到课文语言的生动、 形象及准确、 精当，并通过造句、 朗读等形式让学生内化这些语言，积累下来。语文教学要丰富学生的语言积累，必须要立足文本，让学生多读、 多背文本的途径，就能达到我们预期的效果。

参考文献：

[1]《，小学语文教学中的语言训练》 2010-4-27 17：53 |