初中藏语文创新教学探究

赤列

摘要：初中藏语文教学改革形式良好，在此背景下，以新教学理念作为指导前提，鼓励创新教学，不断优化和改善当前仍以传统教学模式为大流的落后局面。这就要求广大初中教师运用新的教学手段和教学方式，深层次拓宽面对一切学生的教学任务空间，以提高学生的学习积极性和整体教学成果为目的，实行创新教学。

关键词：初中藏语文；教学；创新

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0094-02

随着社会的日益进步，人们对教育越来越重视，要求也越来越苛刻，"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"的古谈早已不再适合现今的教学，新的时代背景要求广大初中教师更新观念，运用新的教学手段和教学方式，深层次拓宽面对一切学生的教学任务空间，以提高学生学习的积极性和整体教学成果为目的，实行创新教学。

1.树立现代教育思想，改变传统教学方式

所谓创新性教学，就是要求教师在继承传统教学中有利于培养学生创新思维的教学方法的同时，又要敢于打破传统教学中不利于学生创新思维的教学方法。在整个教学过程中，仅仅围绕以人为本思想，创造性地向学生传授知识、提高觉悟、培养能力，使学生在整个学习过程中，始终处于积极思考、探索好奇、求知上进的精神状态之中。作为初中藏语文教师，尤其是具有一定教学经验的教师，其教学手法，或者是在教学中对知识点的落实问题上是非常好的，甚至可以说是毫无问题的。其主要原因还是在于其教学观念落后，部分教师喜欢以经验办事，忽略了学生对新知识的吸收和接受，导致自身不断偏离实际教学。并且随着社会的日益发展，学生获取知识的渠道也日益增多，如果教学仍然按照传统的方式照本宣科，那无疑是搬起石头砸自己的脚，不仅不利于自己的进步，而且还会让学生逐渐对该课程内容失去兴趣，对教师失去敬仰。这样的教学活动无疑是失败的，没有成效的。因此，作为一名初中藏语文教师，就必须不断汲取新的教学营养，及时更新自己的见解理念，要摆脱传统的教学理念和教学观念的束缚，与时俱进，顺应时代发展的潮流进行有效教学。

2.简化藏语文教学理论，敢于讲新东西

藏语文是一门基础理论学科。在藏语文教学中，教师要特别注意简化藏语文教学理论，使之精要、管用。首先教师在课堂上应删去过时的内容，然后筛选出重点内容进行重点教学。对课文中那些能够提高学生藏语文能力的、符合新课程标准基本精神的和关于学科理论基础的进行重点教学。简化教学方法，在课堂上调动学生的积极性。对于藏语文基础理论的学习，固然离不开教师的讲解，也离不开学生的钻研，教师的讲解关键是要讲解得精、深、新。实践证明，藏语文教学如果照本宣科，泛泛讲解，只会让学生对藏语文课产生厌恶感。敢于讲一些新的东西正是藏语文教学创新的一个重要举措。藏语文教师不能闭门造车，只知道抱着课本搞教法研究，要更多地关注全国藏语文教学改革的动态，关注各地藏语文课程标准的进展情况，各地的新改革措施，以及专家学者最新的藏语文研究成果。要在藏语文教学中，敢于给学生讲解藏语文发展的最新成果，不断更新教学内容。

3.加强自身素质

掌握丰富的知识是教师从事教育工作的前提条件。现代社会，科学技术日新月异，各种声音层出不穷。教育改革不断发展深入，教师必须通过系统知识和技能的传授，引导学生认识世界，发展智力、体力和塑造各种优秀品质，达到培养人的目的。这就要求创新型教师必须充分地掌握丰富的知识，吐故纳新，不断充实自己、完善自己，才可以"资之深，左右逢其源"教师除了掌握丰富知识外，还应将视野放到更广阔的世界中，广泛涉猎各种知识，并在实践中去落实它的实用价值。形成比较完善的知识结构，这样才能更好地适应科学的分化与知识的整合趋势，最大限度地满足教育教学的需要。就拿我的中文专业来说吧，我要把一篇古文讲好就得用地理，历史、人文，还要了解古代的官制，风土人情。同时也要和我们现实生活相对照，如古代的官职是现代的什么官职，职能是什么等让学生有一个横向对比。如果没有丰富的知识做基础是没有办法来完成的。

4.培养学生思考习惯

言为心声，语言是心灵的外射。很难设想一个不善于思考思想不丰富的人，会写出内涵丰富、生动活泼的文章。"教会学生思考这对于学生来说是一生中最有价值的本钱。"赞可夫名言充分揭示了思考的重要性。在作文教学的实践中，马克思辨证唯物主义理论的讲授为学生正确认识、分析事物提供了方法，教师正确引导使学生从现实生活中找到了源头活水，加上长期培养和及时校正，提高了学生思维品质，并进一步形成思考习惯。生活中充满了哲理，认真反思生活，可净化灵魂，密切关注社会生活，可了解并认识社会，在课堂教学中不断提出问题，正确引导学生思考，可极大丰富学生思想。"我是阿Q吗"，让学生反思自己性格的弱点；"嫉妒好不好"，学生通过思考认识到它是一把"双刃剑"；"是要发展，还是要纯净空间"，让学生认识到它保护环境的重要；"你知道父母的生日吗"，引导学生关心他人；"中国足球腾飞说明了什么"，从中悟出苦难与辉煌的含义。学生在争论中学会了思考，屏弃了无用的牢骚。一系列密切联系人生和社会问题的提出，打破了初中生活的枯燥单调，调动了学生思考积极性，增添了初中生活的色彩，发掘出了写作宝库。

5.制造一种生动活泼的课堂气氛，建立一种民主、平等、友好的师生关系

愉快教学的最佳效果与良好的课堂气氛分不开。好的课堂气氛应该与学生的学习情绪和教学内容的情感基调相一致、相协调，教与学双方的认知、思维活动必须有一个真正宽松自如的天地。应该是既静谧又炽热，既活泼又紧张的。既有播种的繁忙，又有收割的喜悦；既有在知识的皇宫里舒心的漫步，又有攻克知识堡垒的激烈的战斗。良好的课堂气氛可以紧紧地吸引学生步入科学知识的群峰中饱享秀色，乐而忘返；使学生奔驰在知识的大草原，产生一种对崇高、悠扬而心旷神怡的美好境界的向往。其次师生关系的和谐，关键在教师。教师应热爱所有的学生，关心他们的学习和生活，在师生间架起情感的桥梁。像大教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说的那样："爱学生，这是一个教师最重要的品质。"不管在什么场合，教师都必须尊重学生的人格，学生只有意识到被尊重，才能愉快地接受教育。对优差生应一视同仁，处理问题不带偏见。平时应多鼓励引导，忌无处不到的批评训斥，任何鄙夷讥讽，怒斥甚至体罚学生都会引起的反感，造成师生之间的情感障碍。教师还要树立正确的学生观，用发展的眼光来看待学生，相信学生都是求进步的，都是要学习，有旺盛求知欲的，能够改正错误的。

总之，现代教育观念强调以学生为主，要求受教育者不仅是学到什么，更重要的是学会怎样学习。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法，获得广泛的数学活动经验。