激发小学生学习语文的兴趣

颜玉英

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0150-01

众所周知，兴趣是鼓舞学生可以自主学习的一种能量，尤其是对于小学生来说，由于小孩子的天性都比较调皮和贪玩，尤其是对于学习来说，如果对一门学科不是有足够的兴趣，是不会轻易入门的，那么，对任何事物和学习方面想要产生兴趣，都不是与生俱来的，都是后期培养的，尤其是对于求知方面，是需要我们教育者在后天培养和引导的，那怎样才能激发学生学习语文的兴趣呢，怎样引导学生积极的探索语文知识，来提高教学质量，是我们现在教育者值得研究的永恒课题之一。

1.深入钻研课本激发学生的学习兴趣

教材是实现课堂高效的根本，是进行新课改的基础，教师在授课之前没有深入研究教材，不清楚教学的重难点，在课堂学习时设计的内容不符合教学目标的要求，这样的教学实现不了教学高效。随着新课改的进行，教师在改变教学观念的同时还要对教材内容进行深入探究，运用丰富的教学资源来设计教学内容，正确把握教学目标，在课堂教学设计时能把重难点通过有趣的环节来吸引学生的注意，让他们在主动探索的过程中来掌握和理解这些知识。我在教学过程中，虽然已经有多年的教学经验，但在每次教学之前都对每一篇课文深入阅读，根据教学目标进行教学内容的设计，结合学生的实际情况进行教学预设，对学生没有理解和掌握的词语和段落进行重点标记，使课堂教学能顺利进行。只有把课本钻研透了，运用多方面的教学手法才可以更好地去提高和激发学生的小学语文学习兴趣。

2.创设情境，活跃课堂气氛

孔子说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"教师首先应该在课堂教学中努力创造教学情景，活跃课堂气氛。为此，我在备课时根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会及时进行激发和启示，创造条件为学生的"思"和"演"提供机会。如读《妈妈的爱》时以舒缓、富有激情的语气，将学生带到充满母爱的意境中。在盛夏的夜晚，妈妈为我送凉风；在雨天，妈妈为我送伞。这种深深的母爱无处不在。学生在范读中融入到这美妙的意境中，同时，抓住孩子善于模仿的特点，让学生扮演妈妈为"我"在雨中送伞的情景。这样，很容易便于使学生产生读一读的欲望。而且即学技仿，使他们产生"演"的欲望，从而达到激发学生学习的兴趣，又能达到活跃课堂气氛的教学效果。

3.创设情境，营造氛围

情境教学，即在教学过程中从教学需要出发，引入或营造与教学内容相适应的具体场景和氛围，引起学生情感体验，帮助学生正确而迅速地营造理解教学内容。教师依据教材营造以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围，吸引和激发学生主动学习，达到最佳教学效果。同时，儿童的情感非常容易被激起，他们的认识活动常常伴随着情感，这样对客观世界的认识更主动、更丰富、更深刻。因而，在语文课堂教学中，尤其对那些富含强烈思想感情的文章，教师要善于把自己对于课文的感受和对生活的情感体验传递给学生，使学生能把课文和自己的生活联系到一起，从而更深刻地理解课文内容。例如《买火柴的小女孩》中，小女孩第一次划亮火柴，看到火炉时，教师可以体会到小女孩需要温暖，怎样把这种情感体验传达给学生呢？就要引导学生从火炉一步步联想到光和热，联想到可以使人暖和，再达到情感的共鸣：小女孩需要温暖，使学生真正理解小女孩内心的渴望和期盼。

4.尊重个性，享受学习

语文教师应努力创造条件，让学困生在语文课堂上获取成功，体验到成就感，从而激发他们的学习兴趣。如何有效提高他们的学习积极性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些学习比较困难的学生回答一些在书本上很容易找到答案的、很浅显的问题，做一些简单的基本练习，然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学困生在不断的训练中成长，体验成功的快乐。

总之，小学语文兴趣的培养需要我们广大师生共同去努力。小学阶段是打基础的阶段，我们要努力让学生养成一个好的学习习惯。要让学生懂得学习语文的重要性和实用性，培养学生主动学习的习惯。小学语文的教学任重而道远，希望我们共同努力给学生创造一片更好地蓝天。