浅谈小学语文教学中儿童视野拓展策略

赵志勇

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0154-01

只有从儿童的角度出发，才能走进儿童的内心世界。在现如今的小学语文教学过程中，儿童本位思想是缺乏的，并且没有真正意义上做到儿童化，教学目标也没有准确的定位。所以，小学语文的教学需要在儿童的视野中进行改革，发展、进步。

1.何为儿童视野下的小学语文教学

所谓视野，就是指固定注视一点时所能看见的空间范围。"战略上要蔑视敌人，战术上要重视敌人。"是一种战略战术上的视野。"会当凌绝顶，一览众山小。"是一种登高望远的视野？那么，儿童视野又是什么呢？顾名思义，是儿童看待社会、看待未知领域的眼界和范围。儿童的视野里具体有什么呢？大多数人可能认为儿童的眼里是游戏、是玩耍、是吃零食这些单纯的、实实在在的东西，他们对世界的观察力微乎其微，他们对语文的概念认识可能仅仅停留在汉字、笔画、词语、故事当中，这并不是我对当下儿童的一种"轻蔑的描述"，而是儿童的世界就是这样简单、质朴。经过无数专家学者的研究表明，儿童的教育必须构建儿童的视野，更加注重在教学中的引导和尊重，观察和关注他们的细微成长，教师应放低身姿，蹲下来真诚地与儿童交流、对话，共同学习、进步，才能真正构建儿童视野下的小学语文教学。

2.构建开放性的小学课堂教学环境

一个开放性的教学氛围，才能够使学生获得一个极佳的学习体验。在这个氛围中，学生不会有过多学习压力的束缚，能够完成自我潜能的充分挖掘与发挥。从儿童发展的长远角度来说，没有任何一种教学环境的教育功能超越开放性的教学背景。由于小学生在这种开放性的教学背景中，是处于一种极度放松的状态中，那么其在探究学习的过程中，就能够发挥自身的个性，培养自身的创新能力，完成自我超越，继而实现快乐学习的目的，这对于小学语文教学效率的提升有着非常重要的现实意义。首先，在小学语文教学中，任课教师要营造一个相对宽松的教学环境，给予儿童充分的尊重。尤其是小学阶段，正处于儿童成长的关键阶段，任课教师不能够为学生施加过多的学习压力，这不仅不利于其学习，还会容易使其对学习产生畏难心理。但这并不意味着小学语文课堂就是毫无纪律、组织可言，而是需要任课教师营造一个开放性的教学环境来使小学生的身心处于一个自由、轻松的学习状态中；其次，任课教师要为儿童自由阅读、自主思想、自我创造提供充足的时间，通过开放的教学环境，打开学生学习的自由心门，从而使小学语文教学效果自然达到事半功倍的目的；最后，任课教师要有意识地对儿童思想上的束缚进行解放，使其能够体验到小学语文学习过程中为自身带来的成就感以及快乐感。在此过程中，需要注意的是，任课教师要打破传统的灌输式教学模式，更新教学模式，基于儿童视野，以小学语文的科学教学来促进儿童的长远发展。

3.构建儿童视野下的小学语文教学

3.1以科学的方法和理论指导语文教学。小学语文教学除了需要感悟、品味外，也离不开科学，真正高效的语文教学一定是相对精确和科学的。真正科学的教学方法一定是经得住时间考验的。实践证明，一切以学生的实际出发、构建儿童视野下的语文教学是一种科学的教学方法和教学思路。教师要秉着对儿童负责的态度，认真挖掘教材中最适合儿童领悟和思考的知识、情感，从而真正汲取语文课程中的营养。同时，教师还要不断提升自己的修养，创新教学方式。

3.2以游戏作为语文课堂的引子。研究发现，绝大多数的小学生都不喜欢流程式、一成不变的教学模式。儿童的天性是玩耍，是对游戏情有独钟的热爱，因此，教师应当借此作为语文课堂的引子，首先提起学生的兴趣，使他们的注意力集中起来，然后再层层推进，引入课题主要内容，实现游戏与学习的无缝对接，这样的教学过程更加趣味盎然，学生更加主动活泼，学习效率自然就提高了。

3.3给予学生充分的自由时间。尊重学生也包括尊重学生的自由这一内容，小学阶段是大多数人的最美好记忆时光，事实上，这个阶段的学习并不是主业，尽可能地让他们的身体与心理都处于轻松的环境中有可能会事半功倍。