浅谈构建儿童视野下的小学语文教学

张发莲

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0156-01

教师必须要树立"儿童视野"意识，充分尊重小学生鲜活的生命存在，重视他们在语文学习中的独立性和自主性，尊重儿童个体的独特感受。鼓励儿童独立思考、积极探究，敢于发表自己独特的感受，这样，小学语文课堂的有效性自然能提升起来。

1.教游戏的语文

游戏式教学手段不仅能够激发小学生的学习兴趣，还能够有效凝聚儿童的听课注意力。目前，新课改也大力倡导游戏式教学手段，将游戏引入到课堂教学中，并将此作为提升教学质量的重要手段。一方面，基于儿童活泼、爱动以及很难长时间集中注意力的特点，将游戏活动引入到小学语文教学中，能够实现教学与游戏活动的有机整合，学生在游戏中，不仅体验到语文知识学习的乐趣，还能够有效提升教学效果；另一方面，基于儿童视野，游戏教学活动的开展能够有效拓展儿童的学习认知的视野，不仅调动了其参与学习活动的积极性，还能够帮助其培养良好的学习态度。例如，笔者在小学语文实际教学中，就通过开展词语接龙、猜字谜等游戏来激发儿童的知识面，拓展教学氛围以及教学内容，有助于其形成正确的学习习惯。

2.教科学的语文

用科学一词来形容语文好像有点不妥，因为语文原本是需要感悟和品味的，而科学则需要理性和精确。看似二者毫无联系，但是在语文教学中同样需要精确与科学，这对于提高语文教学效率有着极大的意义。一名学生连一个比喻句都写不好，深究其原因大多是因为教学缺乏精确性和科学性而致。只有本着科学的态度，挖掘语文教材中真正的思想和情感，才能引导学生认识教材的真面目，并且能够从中汲取养分，提高鉴赏能力。随着教育的改革，小学语文教材中有很多文章被删减，孰不知这将会加大教师的教学难度，甚至会造成不必要的误会和尴尬。比如老舍的文章《草原》，经过删减之后的文章刚开始阅读时就能够感受到读者笔下的草原是美的，但是后文却突然出现了一句"并不茫茫"。这句话到底是什么意思？如果只看删减后的文章前后文是很难理解的，但是如果查看作者的原文就会发现作者开头就已经给出了铺垫："自幼就见过'天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊'这类的词句，这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫……"联系上下文就会猛然发现，原来作者后边的这句话表达的是这种情感。小学语文教学中需要做到科学、精确，否则就会很容易产生误解。教科学的语文，能够引导儿童感知最真实的情感和思想。

3.教自由的语文

所谓自由的语文，并不是说让学生们散漫不守纪律，在课堂上随意学习，随意玩耍。真正意义上自由的学习是指教师要营造民主自由的学习氛围，让学生从身体到心里都处在自主、轻松的学习环境中。教师在教授过程中要尽可能的给孩子们自主学习的时间，让他们自主的去阅读文本，思考问题。只有真正意义上自由的学习，才能让学生愿意学习，爱上学习。例如，在学习《詹天佑》这篇文章时，在学习文本知识后，就是学生自由思考的时间，教师可以向学生提问"詹天佑设计的人形铁路，对于我国来说有着非常重要的意义，人们为了纪念他，想要为他立一尊塑像，大家认为，这个塑像应该以什么东西作为标志呢？"。这时候，孩子们就会积极思考，有的孩子会想到放置一个人形的路线图，因为这是他最伟大的贡献，人们在看到人形图以后，就会联想到詹天佑高尚的品质，以及爱国情怀，从而受到感染。这样学生的创造性思维就得到了锻炼。经过课堂改革后，有的教师从满堂灌的思想直接步入满堂问的境界，在课堂上，会问孩子们这样理解对不对，是不是这样的等等。这样的一系列问题毫无启发性，没有任何实质性的意义。还有些教师会给学生一些暗示性的问题，例如，"是这样的吗？这样理解对不对？"等。这之后学生就不会单纯的从问题角度出发，他们会将教师的语气、语调考虑在内。有时候也会故意的迎合老师，这样学生的自由学习其实只是表面文章。