略论高中班主任的管理艺术

魏自贵

摘要：班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。因此，作为班主任，首先要组建和培养一个好的班集体，让学生在这个集体里面快乐地度过每一天，每天都能充实，有所收获。

关键词：高中班主任；工作方法

中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0335-02

1.不断提高自身素质，使学生“亲其道，信其师”

现代教育重视人的全面发展，重视学生完整人格的培养、个性充分的发展，它不仅要教会学生改变客观世界，也要教会学生改变主观世界，并使这两方面的品质在个体的人格上得到和谐协调发展，培养学生完整人格，既教书又育人。

高中学生正处于成长阶段，还没有形成正确的世界观和人生观。车尔尼雪夫斯基说过："教师要把学生造就成一种什么样的人，自己就应该是这种人"。因此班主任就应该从方方面面塑造自己的良好形象，为学生做好表率。

班主任是班级的最高领导者，有着至高无上的权力，但是仅仅依靠这种权威来发号施令，必然导致学生的反感和抗拒。班主任只有借助具体事件，展示自己的优良品格，潜移默化的影响学生，使学生从心底产生尊敬和爱戴。当今的青少年学生与过去的学生相比，心理上有一个明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，那么学生便会对他产生心理认同，"亲其师，信其道"，教育也便成功了一半。

同时班主任还应该有多方面的才华：细心的观察能力、科学的推理能力、语言凝练的辩论能力、形象逼真的表达能力和广博的专业知识。只有这样学生才能心悦诚服，才能培养出多才的学生，才能征服学生的心灵，最终转化为激励和鼓舞学生奋发向上的动力。

2.制定人性化管理制度

俗语说得好："没有规矩，不成方圆"，"班风正，学风盛"，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。高一年级的学生有一个共同的特点，那就是很想在新老师，新同学面前很好地表现一下自己，这时他们的表现欲强烈。班主任就要抓住这一特点，多表扬，少批评，以激发他们的自信心和表现欲，所以班主任可以在接班的第一个月就设立"班级之最" 的评比活动，以后每月进行一次，这活动涉及的面很广，有学习态度最端正的，最佳课代表，班干部，组长，最讲文明礼貌的，最爱班集体的，最乐于助人的等等，一共有十几项，让每位学生都能找到自己的位置，同学们的热情高，效果很好，真正发挥榜样的力量，全班形成一种"学先进，赶先进" 的现象，这样良好的班风就能逐渐形成。另外，"人无完人"，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，即便惩罚也应适度并讲究方法。

3.营造和谐的班级氛围，让班级充满活力

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。"没有爱就没有教育"，"爱是打开学生心灵的钥匙"，这是每一位班主任都熟知的道理。"亲其师，信其道"，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。新年级的学生对学校，老师，同学都感到很陌生，对一切都充满新鲜感和好奇，他们第一个想知道就是自己的班主任是谁，她（他）是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作，每一个眼神，每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话。这是感情投资的最佳时机，要给学生留下良好的第一印象。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，应充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。逐渐的让学生喜欢这个集体并安心开始学习。

4.关爱学生，搭建友谊桥梁，与学生们进行深入对话沟通

通过对话的沟通方式，学生们可以在不受到外界干扰的情形下，尽情地述说个人的意见要求、思想情感，并能有效地反映出自己真实的情况，便于班主任们全面地了解孩子，掌握孩子们心理的弱点，从而能根据不同孩子的个性，进行有效地沟通并加以正确引导。特别是语言上的沟通，对于师生之间的情感增进、意见分歧、矛盾解决等有着非常重要的意义。当然，并不是所有的对话沟通，都可以达到对孩子们教育的目的。很多时候，班主任对孩子们的对话沟通，都收效甚微，同学们听了一只耳朵进，一只耳朵出。然而，有的谈话效果却非常显著，能让学生们心中茅塞顿开、如沐春风。笔者认为，找学生谈话前，不能随心所欲、心血来潮而毫无准备，应该选择比较舒适、安静且能让学生们定心的场所，而不能选择人多、气氛杂乱吵闹的地方。时间最好不要定在课间十分钟，这样会让老师以及学生们都会有一种紧迫感。应选择节假日或者该生值日的时间，或者放学的时候。当班主任对该生制定好谈话目标后，可以借故与学生同路，与其进行友好的交流，这样一来，便可以让学生们感受到意外的亲切。

总而言之，在新形势下，要做好高中班主任管理工作要不断制定目标、更新观念，加强自身的德育意识和创新意识；用慈母情去体贴与关爱每一位学生，在为学生们传授文化知识与经验的同时，还要不断引导学生们做人以及帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，以此来不断提高班主任的管理水平，促使高中班主任工作登上新时期的新台阶。