如何转化学困生

王胜英

中图分类号：G625.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0337-01

学困生也就是平时的后进生，经常违纪，没有充分发挥自己潜能，对学习失去了兴趣，经常不完成学习任务，时常偷懒取巧，抄袭别人的作业，学习成绩落后的学生。落后是一种现象，并不意味着是一成不变的，只要教育得法，这些学生是能够转变的，那么应该如何转变这类学生呢？

1.了解学生，倾注爱心，让爱动其心

苏霍姆林斯基曾说："尽可能深入了解每个学生的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律"。教师应具体了解学生的思想品质、学习成绩、健康状况、兴趣爱好、性格特征、成长经历以及家庭、社会关系等等。"人之相交，贵在交心"，对待学生要平等，应多方面倾听学生意见，鼓励学生讲真心话，对他们言谈中存在的问题应及时引导、疏导；要理字当先，寓情于理，将心比心，循循善诱，使之与教师建立融洽的感情，消除师生间的隔阂，对学生的点滴进步也应该及时鼓励，做到多一些关心鼓励，少一些批评指责，启发他们的自觉性，调动他们内在积极性，引导他们认识到自己的缺点、差距和不良影响，以温暖的真情感化他们，使他们亲身体会到教师的可亲可近。

俗话说："金无赤足，人无完人"，每个人都会有自己的闪光点。这就需要教师想方设法使其闪光点得到充分发挥。如我班有的石其省，他把学习看作是一种负担、一种痛苦，经常违纪、打架和欺压同学，时常还吸烟喝酒，而组织学生搞活动却表现出超乎寻常的热情和毅力。通过了解其家长和小学教师，才知道他在小学三、四年级的时候学习刻苦，成绩也不错，只是在小学五年级时，因与同学打架老师处理不当，而又没有关注他的存在，而他为引起老师的关注，从此开始违纪：迟到、旷课等时有发生，最后被破罐子破摔，成绩一落千丈。针对其组织能力强的特点，通过交心，使其意识到人的发展是综合能力的发展，学习不好是暂时的，但可以发挥自己的特长，问其是否愿意帮助老师管理好班级，当管纪律的副班长。由此，他精神振作，在班级管理上与其他班干部密切配合大显身手，我班也因班级管理的好，在全校出名，石其省也被评为"优秀学生干部"。这时，他找到我说："老师，没有想到我这样的人也能评奖"，最后泪流满面，真是又悔恨又很感动，悔恨的是他以前对不起家长，更对不起老师；感动的是老师的爱护和关心。公开的表扬使他受到极大鞭策，他不但对班级的管理有声有色，学习成绩也随之满满地提高上来了。他越做越有劲头，后来他通过努力考上一中，现在在四川大学学习。对于差生不能因为缺点多就冷淡疏远他们，要抱着一颗爱心去亲近他们。只有处处时时关心他、体贴他，用真情的爱去感动他，他才会有如此的进步，如此的变化。

2.培养兴趣，因材施教，把握教育转化后进生的时机

兴趣是最好的老师。因此要善于激发后进生各方面的兴趣，针对个人的问题和特点，有的放矢，因材施教，诱发其明辨是非的能力，使他们能享受到经过自己的努力而获得成功的喜悦，从而树立学好的信心，慢慢地把成功的经验转移到学习上来。随着知识的增长，他们的道德面貌和思想境界也会发生变化，使他们脱离后进生的轨道迈向先进的行列。从心理上来说，差生尤其需要爱，当他们犯了错误时，应尽量避免在公开场合下批评，以维护他们的"面子"，当他们考场失败时，不要指责埋怨他们，要耐心帮助他们找出失败的原因他们身上表现出来的优点和长处要紧紧抓住，倘是潜在的，要"沙里淘金"，去寻找、发掘。要根据他们实际的需要悉心引导，培养他们的思维能力、动手能力，要关心他们的精神生活，组织开展、参加各种有益的兴趣活动，扩大他们的视野，改变他们对人生的看法。有一个叫黄体功的学生，本来是个挺聪明的孩子，可他却养成了生活散漫，上课不专心听讲，爱做小动做，抄别人作业等不良习惯，更甚的是他们打起架来不要命，急起来天不怕地不怕，任课教师提起他皱眉摇头，同学对他敬而远之。一个看似不可救药的学生，也有一定的优点——爱做好事。班上谁的凳子坏了，他主动修理；扫帚散了，他就从家里拿来铁丝、钳子捆扎好。在得到老师及时表扬情况下，他又把上学路上拾到的几元钱主动交给老师，我们抓住这个时机，在年级学生会上大力表扬他，并号召广大师生学习他这种热心助人，拾金不昧的精神。事后，找他谈心，首先肯定其成绩，也指出他的不足，并提出今后的要求和希望。及时的表扬，诚心与他交谈，使他看到了希望，增强了信心，后来虽没有考上大学，但他没有放弃，选择了技术学校，现在自己也开了门市当了老板，收入不菲。我想他现在真正体会到成功的喜悦。

3.持之以恒，齐抓共管

"冰冻三尺非一日之寒"。后进生也并非一日造成的。因为转化后进生也非一朝一夕之事，后进生在进步过程中具有反复性。因为后进生受年龄和知识面的局限，经验不足，加上环境的干扰及性格的影响，他们的思想、行为往往具有很强的反复性。因此作为老师要重视这种现象，当遇到这种现象时，切忌感情冲动，不要大声训斥学生，要冷静下来，分析出现反复的原因，应该循循善诱，给以鼓励和指导，以极大的耐心做好后进生的教育工作，应以情感生、以德育生，做学生的知心朋友，走到学生中间去，切切实实关心他们的思想、学习和生活。多宽容，少挖苦；多谈心，少压服；多鼓励，少批评；多解决实际问题，少空谈，用情感编织成一幅爱心网，用情感打开学生的心灵之窗。对后进生提出的要求要切实可行，措施要具有层次性，对学生的"再犯错误"做到抓反复、反复抓。学校要建立后进生档案制度、帮教计划与措施，并与家长保持经常性联系，请家长积极配合共同教育好学生，请派出所、司法等部门以开法制讲座、英模报告会等形式教育学生，让全社会都来关心后进生的成长。知花莫过育花人，育人要比育花难，千人千容貌，万人万性格。思想教育要想收到实效，必须做到因人而异，因势利导。

后进生转化是一项独具艺术而又艰苦复杂的过程。强烈的责任感、神圣的使命驱使我们教师对后进生充满热爱。在教学和管理中认真探索，灵活运用，巧妙引导，以取得良好的教育教学效果