浅谈高中舞蹈教学与音乐教学相结合的研究

李颖

摘要：音乐作为一种美的艺术形式，它与各个艺术之间都是密切联系的，其中舞蹈是与音乐联系作为密切的一种艺术。在高中音乐的教学中，利用舞蹈作为辅助性的教学手段具有十分重要的意义。不仅能够培养学生对学习音乐的兴趣，还能够帮助学生充分地感知音乐的深刻内涵；同时通过优质的舞蹈能够激发学生学习音乐的动力以及热情，从而与音乐中的情感产生共鸣等等，这些都是音乐教学结合舞蹈的意义所在。

关键词：高中舞蹈；音乐；结合；研究

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0022-01

在音乐和舞蹈出现伊始，两者之间就结下了不解之缘，人们将之称为"孪生艺术"。其中音乐是舞蹈的本体因素，是舞蹈的"声音"。音乐和舞蹈之间存在着很多的相似之处，包括节奏、旋律、韵律等各个方面，因此在高中的音乐教学中，将两者之间融合起来教学将能够产生事半功倍的效果。

1.舞蹈和音乐相结合

在音乐的发展史上，总是不乏舞蹈的身影。一方面，舞蹈作为一种形象的艺术形式，它能够在视觉上给予观众冲击，从而更加有助于观众理解和接受音乐中的形象，把握音乐中所传达的情感；另一方面，在舞蹈的学习过程中，音乐也起到了不可替代的作用。在优美动人的音乐节奏和旋律的陪伴下，舞者的激情被点燃了，同时在配合音乐节奏的情况下，舞姿便也就更加地规范和动人了。这一点在日常生活中无处不在，有舞蹈的地方一定有音乐。音乐和舞蹈能够融洽地交织在一起的原因之一，就是二者之间存在着相似的节奏，这是他们结合的基础。与音乐相结合的艺术形式不只包括舞蹈，还有戏剧、电影、诗歌等等，但是最常见的还是舞蹈，音乐离不开舞蹈。其原因在于舞蹈相比于音乐更具有形象性的特征，它通过舞姿能够将其内涵及情感等因素直观地传达给观众，这对人们更加深刻地了解音乐具有重要的意义。另一方面，音乐和舞蹈在结合的过程中，互相之间不会产生干扰，而是互相补充，因此能够结合地天衣无缝。最后，音乐和舞蹈可以在同一时间内同时展现出来，音乐的表现力由于舞蹈大大地增强。

2.高中舞蹈教学与音乐相结合的策略分析

2.1运用舞蹈"语言"培养学习音乐的兴趣，增强对音乐的感受和理解。音乐是一种高级的语言形式，它是有声的，它通过独特的音调、节奏感、旋律等将自己的内涵传达给人们，向人们讲述着自己的故事，将自己的美好情感传递给人们。舞蹈的语言则是一种有形的，对学生的感染力度是十分强的。在高中音乐教学的课堂上，教师为了提升教学的效果，需要将舞蹈与音乐歌舞结合起来，一方面以活动地形式帮助学生以自己喜欢的方式学习音乐，从而给学生带来课堂学习的乐趣；同时，学生在舞蹈动作中，对音乐内涵的理解也更加容易了。在具体的音乐歌曲的教学过程中，笔者让学生在音乐的伴奏下偏偏起舞，似乎自己已经完全与歌曲中的意境融合在了一起，通过具体的舞蹈动作抒发着着舞蹈中所蕴含的感情，学生们由此产生了强烈的共鸣，从而推动了音乐教学的进度，增强了教学的效果。在没有配套舞蹈的歌曲教学上，笔者通过让学生根据自己平时地观察以及在充分发挥想象力的基础上，根据歌曲中传达的故事情节来自行进行舞蹈动作的描述和表演。学生们在这样一种轻松、快乐的氛围中，学习效率明显提高，同时也取得了事半功倍的效果。舞蹈以一种独特的优美的"语言"形式激发了学生们学习的动力和热情，学生们在音乐的伴奏下进行舞蹈的表演更是大受他们欢迎。音乐中结合舞蹈的教学手段，充分地调动了学生们学习音乐的积极性和主动性，帮助学生们更加容易理解音乐的相关概念，以及准确地感受音乐中的情绪，充分地把握音乐的内涵。

2.2借助舞蹈创编激发表演和创作的热情，体验和表现音乐。在高中音乐的教学过程中，有些歌曲是不存在着配套的舞蹈的，这时候音乐老师需要引导学生充分发挥自身的想象力以及创造力，帮助学生进行独立地舞蹈动作的创编，这时候学生对音乐的理解更加充分了，同时进行表演的热情更加高涨起来了。例如在《少年先锋队》这首歌曲的教学上，音乐老师首先要帮助学生理解歌曲的氛围和内涵，这首歌主要是表现少年学生们的富有朝气、积极向上的形象。因此，笔者在教学中指导学生在舞蹈创编中，进行一些夸张动作的设计，如跺脚、手拉手、摆动双臂等动作和姿势，当然这些姿势和正常生活是不一样的，学生们需要对其进行艺术化的处理，将歌曲中的氛围鲜明、形象、直观地展示出来，从而让歌曲中的画面活起来。在自己创编的舞蹈下，学生们的表演热情迅速高涨，更加深刻地了解了音乐的内涵，而且在脑海中留下了深刻的印象。

3.高中舞蹈教学不能忽视对学生的内部情态教育

教育的目的是育人，舞蹈教学的目的也不能与教育的目的相违背。因此，在教学过程中教师不仅要修外，更不能忽视修内。我们常常会说一个人的气质如何，日常生活中有的人看来装扮和别人没什么不同，但却在人群中显得很出众，容易引起别人的兴趣，其实这就是他注意塑造自身形象的结果。那么我们应该怎样让学生正确地塑造自身形象，提高自身的形象气质呢？我们可以把这个问题作为育人的一部分。在现实教学过程中，不能让学生只注意穿着打扮，而不怎么注意学生自己的气质修养。诚然，美丽的容貌，时髦的服饰，精心的打扮，都能给人以美感。但是这种外表的美总是肤浅而短暂的，如同天上的流云，转瞬即逝。如果你是有心人，就会发现：气质给人的美感是不受年纪、服饰和打扮局限的。一个人的真正魅力主要在于特有的气质，这种气质对同性和异性都有吸引力。这是一种内在的人格魅力。

气质美首先表现在丰富的内心世界。理想是内心丰富的一个重要方面，因为理想是人生的动力和目标，没有理想的追求，内心空虚贫乏，是谈不上气质美的。品德是气质美的另一个重要方面。为人诚恳，心地善良是不可缺少的。文化水平低下也在一定程度上影响着人的气质。有着高文化修养与高气质涵养的学生才是社会发展所需要的人，是能被社会接受的人。

气质美看似无形，实为有形。它是通过一个人对待生活的态度、个性特征、言行举止等表现出来的。气质在一个人的举手投足之间。走路的步态，待人接物的风度，皆属气质。朋友初交，互相打量，立即产生好的印象。这种好感除了来自言谈之外，还来自作风举止。热情而不轻浮，大方而不傲慢，就表露出一种高雅的气质。狂热浮躁或自命不凡，就是气质低劣的表现。