试论初中英语教与学的互动关系

熊绍灰

摘要：要让学生学好英语、掌握英语，英语教师要激发学生学习英语的兴趣，以趣导学，才能产生较大的后劲力量。在学生进入英语后，教师应适时传授学习方法，使学生学习方法达到事半功倍，学以致用，最终掌握学习技能技巧。

关键词：初中英语；课堂教学；学习兴趣；方法技巧

中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0173-01

英语是世界上使用最广泛的语言，在经济全球化和信息化高速发展的今天，对于学好英语这门语言显得越来越重要，那么，如何使学生掌握这门语言呢？我看关键要从教与学的互动关系着眼，才能达到事半功倍的教学效果。

1.培养学生的学习兴趣

兴趣不能划等号。有的学生理科成绩好、但英语成绩差。有的学生英语成绩好，但理科成绩差。有的学生各科都好，但英语学不好。更有的学生各科成绩都不理想，唯独英语好。为什么会这样呢？其实一个主要的原因是兴趣问题；爱因斯坦说："兴趣是最好的老师"。兴趣是人们对某种事物成某种活动所表现出来的特殊积极的个性倾向，这种个性倾向能使人对某种活动给予优先的注意，并且具有向往的心情，当一个人做自己感兴趣的事情时，他常常会废寝忘食而不觉得苦和累，反之，一个人不得不从事他厌恶的事，他会叫苦连天、如何调动学习英语的积极性呢？

1.1进行学习目的的教育，启发求知。教师要经常对学生进行学习目的的教育，强调学习英语的重要性，要告诉他们英语是世界上国际通用语言之一，世界上的科技资料大部分是用英文书写的，世界上差不多每五个人中就有一个人懂英语，所以，不懂英语怎么行。

1.2创造课堂氛围，激发学习兴趣。如果教学方法不当，课堂气氛不活跃，只一味强调学习目的，久而久之一部分学生也会丧失其学习积极性。现在的教材不论从内容以及形式上都编得比较好，每一单元都有一个语言目标，如购物，问路、介绍自己、旅游等。教师要吃透教材、教法要新，要引导他们学会自己用所学词汇、句型、短语谈论本单元的活动，多做游戏。如无必要，尽量少说中文，要营造一个好的语言环境，使学生在轻松愉快的活动中掌握基本知识，决不能采取过去的填鸭式或注入式的教读方法以及翻译和做题方式。

1.3对成绩要多表扬，对错误要正确纠正。在学生取得成绩时给予适当的表扬，他们就会产生一种成就感，觉得自己付出有回报了，就会更加喜欢这门功课。尤其是后进生，只要有进步就要表扬，培养其学好英语的信心和勇气。如：有一个学生基础较差，但在一次考试中取得了较好的成绩，本来这只是偶然现象、很普通的一件事，但英语教师对他的成绩给予了肯定，并要他介绍自己的学习经验，此后这位同学对英语学习产生了浓厚的兴趣，成绩直线上升。当然老师并不是一味地表扬，当同学们出现错误时也要批评和纠正。正确把握表扬和批评的尺度，掌握火候对学生的成长是极为有利的。一般来说，性格内向，自尊心特别强的同学要以表扬为主，性格外向，粗心大意的同学表扬应少些，否则会助长其骄傲自满的思想和情绪。

1.4开展丰富多彩的课堂活动。前苏联教育家赞可夫说："只有在学生情绪高涨不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能使他们思想感情丰富多彩"。活动能培养学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，启迪其智力潜能并使之处于最活跃状态，提高学习效率。它可以培养学生初步的应用能力，有利于增长知识，开阔视野。活动课要有组织，有计划地进行，要采取多种形式：如对话，猜谜、做游戏，复述课文等。老师课前准备要充分，不断给学生提供和创造语言交际的情境和运用语言的机会，让学生用已学过的日常交际用语在实践中表达出来，最后活动结束时要及时总结、评比、对优胜者要表扬，相信每个学生身上都蕴藏着巨大的创造力，正如克拉申所说："流利的语言不是直接教出来的，而是经过一段时间自己出现的"。

2.教师要教给学生学习方法

课堂教学是科学，也是艺术，它具有科学性，又有艺术性，在个人不同的教学中每个人都总结了一套适合自身特点的教学方法，每个成功的老师的教法都是独特而有效的，同样每个学有所成的学生也都有自己的一套学习方法，这些方法的应用基本上都是围绕英语的四项基本功"听、说、读、写"进行的，这些方法中没有最好的，只有最合理的。只有根据自己的特点，找到一种适合自己学习的方法，才是最有效的方法。现分述如下：

2.1以写为先，马克思的外语学习法。马克思是德国人，为逃避政治迫害他逃到了英国、并用英语为美国的一家杂志社写文章，起初他的英语知识是有限的，因为他只在德国学过几年英语，他一边写作、一边学习、很快他的英语水平有了很大的提高。在他写出《法兰西内战》这样的文章后，恩格斯给予高度的评价，认为即使是把英语作为母语的学者也很难写出这样的文章。在他50岁时由于国际形式的需要，他开始学习俄语，半年多后他便可以用俄语读一些文章研究俄国的形势。在他写的书里讲了他学习外语的方法："当你学习一门外语时，首先你要忘记本民族的语言…"。他是真的要忘记本族的语言吗？非也！他的意思是学习一门外语时要创造一种没有本族语言干扰的语境，只有这样才能事半功倍。

2.2以读背为先，李阳疯狂英语学习法。兰州大学的一名大学生李阳连续三学期13门功课都不及格，英语四级考试也没过关，于是他便决定利用早上和中午时间到烈士陵园去大声朗读英语，他把每个选择题填上正确的答案，然后大声地快速地朗读出来，四个月后奇迹发生了。不但他的发言纯正、地道、而且英语四级得了92分，居全校第二名，几乎一夜之间他就成了新闻人物。据后来他在其书中所叙述的那样，大声地朗读可排除杂念，集中注意力，同时还可以训练发音和语速，"把中国式的口腔肌肉喊成了适合于发英语音的国际肌肉"。更重要的是通过大声朗读和背诵，记住了大量的句子，而这些句子又是构成文章的基本单位，等于在短时间内贮存了许多篇文章，理所当然地在英语学习和运用方面取得了突破。

总之，这些名人学英语成功的例子，可以看出每个成功的语言学习者都有自己的一套独特的学习方法。不能说这个方法好，那个方法不好。其实如果仔细分析其方法可以发现他们的方法看似各不相同，其实都有共同之处，那就是：以听、说、读、写四项基本技能作为训练的目的，加大训练强度，扩大词汇量，积累知识反复实践运用，最终上升到一个新的高度。