初中英语翻转课堂教学行动研究

蒙媛

摘要：随着新课标的教学理念的提出，教学形式本身就发生了很大的转变，具体来说是在学生的学习方式上，虽然有新的教学方式作为教学支撑，但是在当前阶段上，教学效率依旧不是太高，这就需要转变传统的教学方式，让学生可以系统全面地运用英语词汇，学生的学习标准和基本定位都需要重新确立。

关键词：翻转课堂；初中英语；自主学习

中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0174-01

翻转课堂一般指的是一种基本的教学模式，主要指的是尽可能颠覆传统的教学理念，比如可以录制一些教学视频让学生自己去学习，学生通过自学的方式不仅可以掌握自身的方法，还可以基本不受教师传统教学理念的干扰，这样的教学形式在某种程度上还可能会取得不错的效果。也就是说翻转课堂注重学生的自主学习，将知识的融合和吸收放到课堂上去完成。

1.转课堂的基本特性

1.1教师角色和学生角色独特性。在传统的英语教学中，教师只是单一地区向学生教授知识，学生在课后去复习或者选择去做一些练习题目，这种教学模式忽视了学生的自主学习过程，因此翻转课堂中需要教师除了要给学生提供知识的知道还需要让学生主动去学习知识，这时候教师只需要去了解学生的学习进度和基本的效果即可。教师在前期给学生提供了一些学习的资料后，这就需要教师要有基本的总结和寻找资料的能力和意识，另外学生要想很好地获得自我学习的机会教师还需要设计较好教学框架，比如PPT文件的设计质量对于学生的知识吸收和接受都有很大的联系。因为在翻转课堂中教学的内容并不是在课堂上完成的，教学需要在课堂中为学生去设计好的课件，让学生在课后去学习，这才是翻转课堂中需要教师去努力的方向。

另外在英语的翻转课堂教学中教师需要通过自身所设计的课件中及时去了解学生的学习情况可以通过聊天软件和视频设备随时了解学生的学习情况，这样教师就可以及时给到学生必要的帮助。

1.2学生是主动参与并且要有很好的态度去应对。翻转课堂要求学生全程都是参与的状态，因为学生基本是在课外去完成学习任务的，而在课堂中主要是去对英语知识进行融合和协作的过程，比如在课外学习中遇到的一些问题，英语口语表达需要注意的一些常见语法问题等等都可以在课堂中与学生和教师之间进行交流，这就要求学生必须参与到具体的教学中去，翻转课堂主要是让学生在自主学习的过程中及时地发现自身爱学习中所发现的问题，并且在同学之间的交流中增加彼此之间的写作情况，并且教师在一旁也可以及时地了解学生在英语学习中所遇到的一些困难，这样教师与学生之间的交流频率也会大大提高，另外翻转课堂也可以让学生的家长去了解学生的学习情况，甚至家长课堂了教学视频后还可以给教师提供一些教学建议，并使得学生与与家长之间有更好的沟通。对于学生而言，翻转课堂带给学生的是一个全新的学习体验，因为教学视频的方式比较传统的板书教学显得更加有吸引力，不仅可以提高学生的学习兴趣还可以让学生在通过视频学习中发现过多的学习中的问题，这样学生就可以在课后时常与同学之间去沟通交流学习中遇到的一些问题，这样学习者与其他同伴之间就可以逐步地发现对方身上良好的学习习惯和思考问题的方式，因为同龄人之间的建议往往会更容易被对方理解接受。

2.翻转课堂教学在初中英语教学中的应用方法

2.1提高学生的自主学习水平。自主学习意识就是要求学生在学习中以自身的学习为中心，并对自己的学习负责，要想达到这种学习状态，首先必须让学习者端正自己的学习状态，，好的学习状态是翻转课堂教学中学生自主学习的基本保障，这时候作为教师必须在前期的教学中去引导学生做一个自主学习的人，教师除了要认可自我学习的方式，还要鼓励学生去自我学习，另外如果学生的身边有了好的自我学习的案例，教师就需要及时地向学生进行宣导，虽然让一部分学生放弃传统的学习思想比较困难，但是作为教师还是需要向学生告知自主学习的优势，以及自主学习所带来的良好效果。

当然自主学习中，教师要允许学生去犯错，也就是说要在某种程度上降低对学生的控制，教师需要不断地去转变自身的角色来保证翻转课堂很好地去实行。

2.2利用英语知识的关联性提高学生的学习动机。学生一旦设定了学习目标就需要掌握一定的新的知识，并且对新的技能和学习愿望上都会重新界定，所以教师只需要在此时不断去强调教学目标与学生的学习目标的关系，因为只有学生设计了科学的学习目标并且发挥自身的学习自主性，教师的教学目标自然就很快可以达成了。比如教师的教学目标是让学生可以将英语描写每周末的课余生活情况，学生要想在语法正确并且完整地去描写自己的活动情况，就需要掌握一些单词和词组，这些内容其实都是学生的学习目标。教师在课堂上所讲解的英语知识本身就是需要学生可以运用到生活中去，而不同的英语词汇在语态变化上都有一定的规律，比如have、had、have been 的变化都是存在着关联性，这些规律由不同语态下的句子构成。

总之，在初中英语的学习中，翻转课堂的运用其实主要是强调学生是否可以发挥自身自主学习的状态，而教师需要及时了解到学生的学习情况并给出学习建议，另外在学习中课外学习成为英语学习的主要阵地，这需要学生可以将课堂上学到的知识运用到生活中去，课堂中的教学主要是给到学生交流解答问题的平台，这也是翻转课堂的基本特征。

参考文献：

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