初中生美术作业的布置和评价

焦文静

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0340-02

在很多人眼中，美术课程只是无足轻重、甚至可有可无的一门副科，在初中的教学科目中尤其是个不起眼的存在。我却在十多年的美术教学中，仿佛置身美术的世界，感受美术课程涵盖的内容浩瀚如海洋，涉猎范围宽广博大，待人挖掘的底蕴深远厚重，待人品味的魅力没有穷尽……教学美术十几年，冀教版美术教材从试用到定刊，我见证了美术教材的发展与完善。经常开展的学科培训、教材解说、经验交流、优质课的评选和展示更是促使我的教学理念、教学方法跟上了时代的节奏和步伐，能够与时俱进……在美术教学中，备好课，讲好课之外，做好美术作业的布置和评价也是一个重要的环节。美术作业是学生对课堂知识的理解和巩固，并将之转化为技能加以体现的一种展示。美术作业的评价则是对学生完成学习任务程度和质量的评价，具有一定的强化作用，教师给予的评语和成绩对学生个人乃至整个班级都有导向作用。美术作业的布置、评价都是美术教学工作的重要环节，不可或缺。本文我就自己的教学经验谈谈美术作业的布置和评价。

1.美术作业的布置是教学目标的体现，是评价的前提

美术课程中的学习活动分为四个学习领域："造型·表现"、"设计·应用"、"欣赏·评述"、"综合·探索"，美术课也因此有了绘画、设计、手工、欣赏等不同形式，美术作业的呈现形式也就不尽相同。美术课程又将九年义务教育阶段统一分为四个学段，各学段四个领域虽相同，但内容标准按学段有所变化。这些因素都要求九年义务教育阶段的美术教师，首先要对九年义务教育阶段的教材有个整体把握，对九年义务教育阶段的学生各个阶段的认知水平有个整体的把握，然后再立足本册教材、本课内容、学生实际等情况做充分备课，为开展教学做好准备，为检验教学质量的作业布置和评价做好准备。

美术作业的布置无疑是对教师教学水平的一种考验。作业布置不仅联系着教师"教"和学生 "学"两个方面，还联系着教学目标和教学评价。教师布置的作业要实现教学目标的具体化，要体现出美术课程需要学生掌握的一定数量的基础知识和基本技能。然后通过美术作业的评价来检验教学目标实现的情况。所以说作业布置中的要求是作业评价的指标，美术作业的评价指标就是美术作业的要求。这就要求教师布置作业时要慎重，仔细。若作业布置要求太高，学生就会无所适从；若作业布置过于简单，就难以体现美术教学的学段特色，无法真实反映学生掌握知识技能的水平；作业布置还应该把握要求适度，笼统和繁琐都不利于教学目标的实现。所以，美术作业的布置也是很有讲究，是和作业评价紧密联系的。

2.美术作业的评价是教学目标的再次强调，是教学成果的展现

关于教育有这样一句话"一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子"。美术作业的评价也正如话中说的那样，是面向全体学生的，兼顾着每个学生的发展的。美术作业的评价既要充分肯定学生的进步和发展，又要使学生明确需要克服的弱点和发展的方向。

由于学习领域、学习阶段和课程内容的不同，美术作业的形式显示出了多样性。美术作业的评价指标、评价形式自然也就有所差别。《美术课程标准》中指出，"采用多种评价方式评价学生的美术作业。"教学多年以来，我所在的农村初中学校呈现小班化特色，班级容量在35人左右较为常见，教学安排通常是每天二至四个班的美术课。结合这些特点，再利用学校在每天最后一节安排的多项综合实践活动，我采用了当堂作业，当天评价的方式，对学生的作业采取多种评价方式相结合的评价方案。

2.1学生自评。针对美术学科特点，美术作业多采用当堂就辅导完成的方式。结合学生作业时教师的巡视指导，我已基本了解班上学生的掌握情况，在学生作业基本完成后，我通常让大家静下来，做一个课堂回顾，重点是引领学生对本课涉及的基础知识、技能技法，也就是本课的教学目标做一个小结，让学生根据这些内容对自己的作品审视评价，做进一步的修改完善。这个环节重在强调学生知识、能力的掌握。

2.2学生互评。在自评时，学生通过修改对自己和作品都有了信心，自觉小有成就，这时引进学生互评，可以是小组内的展示交流，组内学生互评，准备择优推荐；也可以在全班范围毛遂自荐，展示作品并接受同学的评价。这个环节由教师主持，鼓励引导学生做出中肯评价，肯定优点，指出不足。这在考察专业知识的同时，对学生的参与意识、合作精神、审美情操、语言表达都有很好的提高。

2.3教师评价。有了前面的学生自评和互评，针对初中学生精益求精，力求完美的特点，他们主动参与中的自我反思、自我发展，使教师在基础知识、技能技法方面的语言评价往往略胜于无，所以我的语言评价更侧重在对学生的肯定和赞扬，用以拉近师生距离，激发学生对美术的兴趣和热爱。倘有不足，最好是教师走上前去在作品上小心地添画或珍视地摆弄修饰，再加以简短、善意地说明，换来师生间心领神会的一笑。

2.4展览评价。以上三种评价一部分在当堂课上完成，未完成的部分我会在当天最后一节的课外活动中到班级走访完成评价，也算安排了这几个班在本周的一次美术实践活动。我还会和学生一起评选出有代表性的作品，加工装饰，在本年级的教学楼道里布置成作品展览。这样的展示，学生从修改作品，到布置展览，以及开展的全年级范围的观摩评价，再次加深了学生对知识和技能的认识掌握。学生也在这样的活动中变得善于发现他人优点，察觉自身不足，收敛了过于张扬、桀骜不驯的个性，变得谦虚含蓄，沉稳好学了。

综上所述，开展多种美术作业评价，加深了学生对所学知识、技能的掌握，锻炼了语言表达能力，开阔了个人视野，激发了学生学习美术的兴趣，同时学生的表现也带给老师很多得启发。使师生都在美术评价中有所完善和提高。

时光飞逝，伴着美术教学一路走来，无论是从事教育教学，还是从事理论研究，样样有趣味，时时有欢乐。今后的日子也将一如既往，在美术的世界里不断耕耘和收获……