如何在数学教学中培养学生的创新意识

关吉莲

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0255-01

创新是一个民族昌盛繁衍的灵魂，也应是今后教育教学的主旋律."培养学生的创新意识"则是我们每一位一线教师责无旁贷的责任.要把"培养学生的创新意识"落实在教学这一环节中.我认为：提高教师素质，更新教师的教学观念，与学生共同成长才是关键。

1.在数学教学实践中，对于培养学生的创新意识，我主要有以下几点思考

重新认识数学传统教学：数学是工具，是自然学科。这种观点忽视了数学的人文性，需要重新再认识。我认为：数学是现实生活中劳动，学习的工具，是交流的语言，思想和方法，数学赋予创造性。在提高推理，抽象，想象方面有独特的作用。数学又是一种文化，是人类文明的重要组成部分。可以说：生活离不开数学，数学又源于生活和实践。因此。作为教育工作者，更要领会其精神实质。

2.勇于探索，用最新的教育理念指导我们的教学

更新教育观念，向常规数学教学模式挑战。我国早期传统的应试教学模式中，它的教学观念就是会传授知识，"填鸭式教学"正节课以教师为中心，教师讲，学生听.教学方式就是"满堂灌".教师事无巨细，面面俱到.此类教育结果不言而喻，学生不过十应试教育下生产的机器人罢了.

改革开放以后，我国教育提出了"以教师为主导，学生为主体"的教学模式.教学过程强调学生参与，教学方式由"满堂灌"变成满堂问".它的师生位置以学生为中心，这种教学模式可以说仍然是目前我们大多数教师所采用的.虽然它在很大程度上发展了思维，提高了教学效果，但是"高分低能"却造就一代学子的悲哀！这种以知识传授为中心的讲授和思维标准化的训练测试钝化了学生的个性，脱离了生活实践，压制了学生的个性发展。

当今的教育需要培养出来的人在进入没有学过，没有见过的工作岗位时要有能够很快适应的心理品质，广博的基础知识和技能.而这一切源于对学生素质的培养.这就要求我们教学以促进学生的个性发展为主，必须确定教学中学生的主体地位，教学方式也应采用"研讨式的教学"，一种新型的教育教学模式.课堂教学应该是一个师生双向互动的过程.教师应该由传授知识教学中的主体转化为学生服务，任务不再是讲课，而是以主角的身份参与学习的创造，在积极主动地活动中获得双向的发展.教学的关键是淡化"权威"，解放学生.创造一个讨论，探究的氛围，使学生在没有任何心理压力下轻松，愉快地参与对真理的追求，从而获得全面健康成长和良好的个性发展。

3.教师与学生同步发展

有了正确的教育观念，只想不做事不够的.在教学过程中，教师和学生可以一起发展.具体做法如下：

3.1 大胆尝试新的教学方法，把学习的主动权交给学生.在自主学习的过程中层出不穷疑问在师生互动中和教师的合理引导下得到解决.解决问题的过程中，学生的思维是相当活跃的，不同的观点，不同的认知引发师生的激烈的讨论.在研讨中引导学，自己去发现问题，解决问题：同时也促进教师的学习和进步，这个时候也恰是培养学生创新意识的良机。

3.2 结合生活实践教学，关注学生学习过程，培养学生的发散思维，鼓励学生标新立异.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上.培养学生的个性发展的创新意识，结合学生的生活实践不失为一种有效的途径.教学过程中，关注学生的学习过程，培养学生的创新意识和发展学生的思维，启发学生寻找异于教材的算理，方法和途径，鼓励学生标新立异。

3.3 面向全体，因材施教，真诚的赏识每位学生.由于学生所处的文化环境，家庭背景和自身思维方式的不同，学生在数学学习活动中表现也就存在很大差异.这就要求教师针对学生的个性特点，设计灵活多样的学习内容，并采用不同的表达方式来呈现，以满足学生多样化的学习需求.当然，这无疑会增加教师的教学任务.但这同时也是教师获得共同进步必不可少的一个环节，针对不同学生的特点，真诚的赏识每位学生，让"因材施教"充满创新：让每位学生都突现出自己的优点和长处，让学生得到全面健康的发展。

4.关注学生丰富的情感和价值观的形成

培养学生的创新意识，仅仅从知识能力上去做事远远不够的.我们培养学生的创新意是，最终目的还是为社会创造人才.所以就数学课堂中培养学生的创新意识，还必须要关注学生情感的丰富和价值观的形成。

4.1 激发学生兴趣."兴趣是智力之母"，教学实践表明：教学最佳状态学生在认知上产生矛盾，从而出现认知的需要，即缠上浓厚的兴趣.这是学生注意力集中，情绪饱满，想象横生，此时创新也会随之出现。

4.2 调动学生的情感.情感是学生学习的动力.教学过程是一种情感的交流过程，它对于减少师生心理距离，调整师生情绪，调动学生的求知欲以及对提高教学效果极为重要.一堂好课应该是师生的知，情，意最优的结合。

4.3 坚定信念，培养意志.坚定学生的学习信念，培养学生的坚强意志是学生学习过程中不可或缺的品质.这也是学生一生都可受用的优良品质和良好的价值观形成必不可少的一个过程.

"森林的美，是因为那里各种花都能自由的开放，各种鸟儿都能婉转的歌场......."培养学生的创新意识，促进学生个性品质的发展，就应该把学生置身于教学这个"大森林"中，让学生自由的放生歌唱。