小论愉悦的课堂氛围促进数学学习水平

刘春明

摘要：作为一名初中数学教师，拥有一个活跃的课堂气氛，是抓住学生注意力取得良好教学成果的基础。在新课标改革的背景下，我们作为教师要改变传统的数学教学模式，将学生放在主体地位，想办法调动学生学习数学知识的热情，活跃课堂气氛，加强教师与学生之间的互动与交流，将初中数学这门课程真正与生活实际相结合，进行初中数学课堂教学的改革。

关键词：初中数学；课堂气氛；活跃；学生；改革

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0197-02

传统的数学教学模式往往是教师讲解，分析，学生听讲，练习。这种教学模式教师经常充当强制灌输思想的角色，而学生则是被动接受，对于初中数学这门注意力要求比较高的课程来讲，这样的教学氛围过于死板、沉闷，学生的注意力难以保持取得的教学成果并不理想。目前，初中数学课堂教学过于机械化，教师过于依靠题海战术，学生对于这种单一死板的数学课堂提不起兴趣，过于被动，部分学生开始出现力不从心的感觉，由此产生对数学的恐惧感。初中数学对于初中学生来讲是一门比较重要的课程，作为教师，我们必须帮助学生克服这种心理，培养自信心。有人曾说，自主性之所以重要，不是因为它在生活中有用，而是它符合了创造的自我发展。离开自主性就不能获得发展。因此，要想学生获得更多的数学知识，取得良好的教学效果，那么，调动学生的自主性，是活跃数学教学课堂的关键。一个活跃的课堂气氛，要发挥教师的引导作用。教师不仅仅要教学生学会数学，还要教学生会学数学，调动学生的积极性和逆向思维，帮助学生树立良好的数学学习习惯，这样才会取得事半功倍的效果，提高数学的学习效率。通过对新课标数学课堂教学的研究，我对于活跃初中数学课堂气氛提出以下几点建议：

1.课前鼓励学生做好预习工作

初中数学这门课程在很大程度上，要求学生要有一个很好的理解能力，做好课前的预习工作，对于学生改变被动接受的局面有很大的帮助。传统的教学模式认为数学就是要多做题，其实学生不事先理解讲授的内容往往在课堂中跟不上老师的思维，这样就会出现老师一问三不知的情况，教师与学生无法有效沟通自然不会形成良好的互动，那么课堂气氛也就活跃不起来。

另外，我觉得数学课也要培养学生的阅读能力，通过对书本的阅读，鼓励学生自己发现问题，提出问题，分析问题，在这样一个比较自主的学习环境中，学生可以发散思维，提高学习的热情，会为课堂气氛的活跃打下一个良好的基础。

2.课上发挥教师的引导作用，加强教师与学生之间的互动

教师与学生之间的交流与互动是活跃课堂气氛的关键。新课标改革背景下的初中数学思想要求，改变片面追求学生知识运用的能力，更多的是要求学生学会自主学习的能力，提高将数学知识运用到生活之中的能力。因此教师的引导起着至关重要的作用，对于教师与学生之间的互动我又有如下几点建议：

2.1教师重视知识的衔接。由于高中很多的数学知识都会联系到初中阶段的知识，因此，老师有必要将初中知识与高中知识进行很好的衔接，让学生能够顺利从初中数学阶段迈上高中数学的殿堂；在课堂知识讲解时，牵扯到与初中的相关知识时，老师应该进行知识的简单复习；老师在平时教学中，需要针对学生的具体薄弱方面，进行查漏补缺。

2.2提高学生学习的兴趣。

2.2.1学生方面.学生首先要从思想上转变对数学学习的看法，不要对数学学习产生畏惧心理，心态要放平.尤其是女生，不要因为自身生理上的差别，把学不好数学当做理由，能不能学好数学主要是受后天因素的影响。

2.2.2教师方面.教师的授课对学生的学习兴趣有着直接的影响.教师应该改善传统的教学方法.教学课程，不是教师单纯的教书，学生死板的做题，而是教学的互动；教师需要多多与学生沟通，让学生喜欢教师，学生也就会爱屋及乌，喜欢上数学。

2.3培养正确的学习方法。正确的学习方法应该包括课前的预习，课中的认真听讲，积极提问，勤做笔记……，课后的练习与温故.课前的预习能够更好的提高课中时听课的效率，课中的听课能够让学生进行针对性的练习，课后的练习又能巩固学生的课上知识.很多学生都一直在埋怨没有时间，其实，正确的学习方法只会节省时间，更有效的提升学生的学习效率和成绩.因此，学生需要合理分配自己的课余时间，进行正确的学习规划.在正确的学习规划中，运用正确的学习方法来学习，这才是学生学好数学的关键所在。

3.课后鼓励学生进行知识总结

对于一节课中所学到的知识进行总结，鼓励他们提出更多的问题。通过对一单元知识的学习或者对于比较重要的知识点，鼓励他们自己出测试题，然后交换彼此试题进行作答，并自我进行批改，将出现的问题先通过学生之间的讨论解决，之后经过老师的审阅进行重点讲解。学生在自己出题，给他人讲解的过程中知识点将会再次得到巩固复习。

总之，活跃初中数学课堂气氛的方法很多，它需要我们教师去不断的发现。实现教师与学生的合作，加强教师与学生的交流与互动，是课堂活跃的保证和基础。只有课堂气氛的到改善，数学课堂才会有生命力，学生真正成为学习的主人，在数学学习中才能发挥主动性。一个好的课堂气氛，可以帮助教师取得良好教学成果，提高教学质量，优化学生的学习效率。因此，身为教师必须以学生为本，发挥自己的引导作用，将自己的数学知识高效传达给学生培养学生自我学习的能力，努力改善数学课堂氛围，促进教学改革。