如何加强信息技术在教学中的应用

杨屹

中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0209-02

现代信息技术的迅猛发展，给生活带来了巨大的变化，也给教学带来了新的生机和活力，信息技术已广泛应用于课堂教学中。党中央对于信息技术也愈发重视，十八届三中全会关于全面深化改革若干重大问题的决定中明确指出要"构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制"，这要求我们教师要更加深入地思考在教学中如何合理有效地应用信息技术手段。

1.加强信息技术在教育教学中应用的重要性

在信息化社会里，知识总量飞速增长，传统的文字交流已被信息化的语言交流所代替，这就要求教师不断地学习，不断地更新自己的知识和观念，以满足教育教学的需求，跟上时代的步伐。课堂教学成功与否，要看教师的教学效率和学生的学习效率，这与教师的授课方法和学生学习态度是否具有主动性有很大关系。"兴趣是最好的老师"，只有学生对学习有了兴趣，对学习产生了强烈的需求，才不会将学习作为一种负担。在传统的教学环境中，教学手段是"书、黑板和粉笔"，为了提高教学效果，最多是加入图示和简单的实验操作，这使学生对知识的认识和理解仅停留在表面上，而运用信息技术进行教学，实现了文字、图像、声音一体化，使提供给学生的信息声情并茂、活灵活现，为学生创造了良好的学习情境，有效地刺激了学生的感官，使他们的注意力更加集中，从而提升学生认识上的层次，增加学生们的学习兴趣。

2.信息技术比较于传统教学方式的优点

2.1运用信息技术，可节省教学时间、扩大课堂容量。在课堂教学中，利用多媒体课件，能迅速地从多角度展示教学内容，从而改变先板书、后空讲这种枯燥、单一的教学方式。视频、图像、声音等内容使学生理解更加深刻和记忆更加扎实，同时，还可以更大程度地增加课堂教学容量，提高课堂教学效率。通过利用信息技术教学手段，使课堂内容更加的丰富多彩，能在有限的时间内显现大量的信息，既增加了课堂容量，又节省了时间，学生学起来也更加的积极主动，也有效地提升了教学质量。

2.2利用信息技术教学手段，可以激发学生的学习兴趣，极大的巩固学习成果。兴趣是无形的、不可视的感情冲击力，也是学习中最活跃的因素。信息技术教学使现代科技与文字有机结合起来，可以把复杂的问题简单化，把抽象的事物直观化，把枯燥的理论具象化。在教学中，教师可以根据教学内容，运用投影机、电脑、多媒体教室等信息化设备，形成操作性强、效果好的教学新模式，把书本的静态描述变成动态的多媒体教学，使形、声、图完美地统一起来，加强学生的直观感受，激发其求知欲和学习兴趣。如在授课时，可先播放一段有关课程的音视频材料，让学生对学习内容有一个简单、基础的了解，可以激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，更加愉快地参与到课堂中来。

3.在课堂中运用信息技术的基本原则

3.1导向性原则。教学目标是教学活动的始点和归宿。它使师生的心理同步，思维定向，活动同向，成为教学过程中的行动方向。教师根据教学目标调控教学的行为，使教学活动沿着预定的方向顺利进行，直至目标的实现。

3.2主体性原则。把以老师教为主变成以学生学为主，培养学生主体意识，把学习的主动权交给学生，让学生充分认识到自己是学习的主体，积极学习，独立思考，勇于尝试，大胆质疑，发挥学生的学习潜能和创造精神。

3.3差异性原则。信息技术教学要面向全体学生，面向不同学习水平的学生，通过小组学习、合作学习等学习方式，因材施教，使每个学生在原有的基础上都得到发展。分层推进，满足各个层次学生的学习要求。

3.4知情性原则。教师要培养学生的能力（理解和运用知识的能力，分析问题和解决问题的能力，采集、加工、处理信息的能力，探索、创新的能力），开发智力，同时要发展学生的非智力因素（动机、兴趣、情感、意志等）。知情结合，知情并重，促进学生全面发展。

3.5开放性原则。打破"三个中心"（教师中心、教材中心、课堂中心）的教学模式，树立开放意识。紧密联系科学技术发展和社会经济生活实际进行教学，把学校小课堂与社会大课堂结合起来，充分实现将现代科技有效的运用到教育教学中。

4.加强信息技术应用的几点建议

4.1教师应主动学习并熟练掌握信息技术应用知识和技能。在教学实践中，教师对信息技术的应用越熟练，就越能发挥出它应有的作用，从而更好的提高教学的效率。反之则有可能因人为操作不当，或不能及时排除突发性的非人为操作故障而对教学产生负面影响，干扰了正常的上课秩序。因此，教师自身要加强对信息技术知识的学习，掌握现代教育教学理念和先进的教学设计思想和方法，在具体的实施过程中也要进行多次的实验，结合学生的学习情况，及时总结，不断创新。这样才有利于教学方法上不断的改进和创新，有利于课堂的实施和管理，有利于学生在课堂中发挥其主动性和积极性。

4.2信息技术的应用要和书本相结合，合理利用多媒体辅助教学。使用信息技术辅助教学，要始终保持以教材为主，深研教材，适时使用计算机、多媒体等现代信息技术手段。然而多媒体等现代信息技术的应用只是辅助教学的一种手段，内容还是围绕书本上的知识，在运用过程中要注意资料的选取，不能太多，信息量也不能过大，否则将淡化重点难点，形成了摆花架子，造成越俎代疤、喧宾夺主、画蛇添足等等不良的后果。这就需要教师要紧扣教材，熟悉教材，吃透教材，选择多媒体资料和制作课件必须以课本的相关内容为依托，课件重点难点要突出，考虑问题要全面、周到，选取的信息技术教学手段和资料能够帮助学生更好的理解和解决书本中的疑点、难点，使学生能够快乐的学习，并且学有所获。

4.3使用信息技术教学，要坚持教师的主导性与多媒体的辅助性。教学过程是一个师生互动的过程，课堂是师生情感交流的场所。教师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。而信息技术只是获取信息的一种工具，是采用多种教学手段的一种。教师的人格魅力和课堂影响力以及整洁的板书等都是任何一种现代教学手段无可替代的。教无定法，也不能摒弃传统的教学模式，完全依赖于多媒体等信息技术教学方式，避免整节课教师单纯地去使用多媒体教学手段，一味站在教师机前操纵鼠标的现象。应根据该堂的教学内容，恰当地选择教学手段，适时应用各种信息技术手段，创造出一套适合自己的教学模式，营造出富有生机、充满蓬勃朝气的课堂教学氛围，通过师生之间的情感交流与碰撞，熏陶和感染学生，激发学生的求知欲望和表达兴趣，从而达到课堂教学预期的目的。

总之，在今天的教学中，信息技术的应用是大势所趋，要达到理想的教学效果，必须适当地应用信息技术教学手段。但要注意信息技术教学手段不能完全取代传统的教学方法，仍处于辅助地位。因此，教师应通过精心的教学设计，选择合适的教学方法，做好充分的课前准备，以获得最佳的教学效果。