初中语文作文教学刍议

白倩

摘要：练习写作既是语文教学的重点，又是难点。大多数学生一提到作文就头疼。帮助学生提高写作水平应从四方面着手：积累素材、列提纲要切题、激发学生写作兴趣、培养学生作文的创新能力。

关键词：初中语文；作文教学；创新

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0084-02

练习写作，既是语文教学的重点，也是难点。大多学生都不喜欢写作，有的学生一听到写作文就头疼甚至讨厌写作文，那么，如何激发他们的写作兴趣，提高其写作水平呢？下面我谈一下个人的肤浅看法。

1.多写多练，激发兴趣

兴趣是最好的老师，孔子说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"（《论语·雍也》）苏轼说："某生平无快意事，唯作文章，意之所到，则笔力曲折无不尽意，自谓世间乐事，无逾此者。"所以，培养作文兴趣，是写好作文的前提。那么，如何培养学生的作文兴趣呢？

作文兴趣的培养需要老师指导学生在学习过程中逐步培养。首先，要引导学生积累写作素材，即是让学生多观察多读书，有了写作材料，学生就会觉得写作不难了，兴趣也就提高了；其次，在指导学生写作的过程中，要善用学生的成功，及时鼓励，让学生体验到成功的喜悦；再次，让学生多练笔也是提高作文兴趣的关键。所以我在语文教学中，每教一篇课文就进行一次小练笔。如我在教授朱自清《春》一文中的侧面描写时，我让学生从侧面写老师上课讲得精彩，同学们都能抓住老师的神态和表现来写。不断通过这样的练习，巩固落实知识点，提高了学生的写作兴趣。

2.丰富积累，提升素养

有了兴趣，还要教会学生如何去收集作文素材。鲁迅先生曾说过："必须采很多的花，才能酿出蜜来。"要提高学生的写作能力，就应该引导学生多读好文章，在阅读的基础上，积累优美的句子、精彩片段，写读书笔记、读后感等，积累的东西多了，写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下"流淌"出来了，"读书破万卷，下笔如有神"也就是这个道理。

教师除了指导学生阅读大量的有益的书籍外，还应该指导学生善于在生活中积累写作素材。要掌握写好作文的方法，必须首先向生活学习。只有勤于观察生活，深入体验生活，才能使自己的写作技巧真正得到提高。叶圣陶老先生早就指出："生活就如泉涌，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇……唯有从生活中多方面去体验，把社会所得一点一点地积累起来，积累得多了，了解才越见深切。"[1]这些话，道出了生活实践对语言积累的深刻影响。所以，教师要引导学生随时将其觉得特别有意义的事情用笔写下来：人生喜怒哀乐、好事坏事、奇闻趣事都可以写。如第一次做饭、妈妈的唠叨、一次郊游等。长此以往，这些平时积蓄的涓涓细流就能汇集成川流不息的写作之源。因此，教师要善于捕捉课堂与学生生活的结合点，放飞心灵，培养学生多练多写的好习惯，积极引导，学以致用，方能真正提高他们的语文素养。

3.注重对学生写作过程与方法的培养，倡导自主、合作、探究的学习方法

叶圣陶先生说："教是为了不需要教。"面对21世纪对人才的需求，"授人以渔"已成为师者的最高教育境界。为此，教师须不断更新教育教学理念，在课堂教学中，要注重对学生写作过程与方法的培养，倡导自主、合作、探究的学习方法，使学生学会学习。

首先，教师要加强对学生写作方法的具体指导，要求学生善于积累，并养成良好的学习习惯。俗话说："巧妇难为无米之炊。"学生语言素质下降的关键，便是缺少语言之"米"。虽然教师在课堂上反复传授"做饭"的方法，学生也铭记于心，并且对"蒸饭"、"煮饭"、"炒饭"也能说长道短，但他们仍然无法做出可口的饭来。看来，作文教学的基础环节，便是先帮学生找"米"。这"米"在何处？在于不断积累语言，不断熟悉语言，真正把古今语言的精华据为己有。古人云："熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"。可见，语言积累是提高学生写作能力的基础。如果没有语言积累作为基础，想提高语文能力完全是空中楼阁。因此，作文教学必须注重培养学生语言积累和运用的能力，既教学生以"炊"，更授学生以"米"。

其次，教师重视培养学生自主、合作、探究学习的能力。作文教学中，让学生就一篇作文如何选材、立意、构思等进行充分的讨论。在合作过程中，使学生的思维不断撞击着智慧的火花，让每一位学生都有新的收获。例如，以"网"为话题的作文教学过程中，教师首先引导学生围绕"网"这一事物从"有形的"和"无形的"角度展开丰富的联想。于是，学生们各抒己见，有的说："蜘蛛网、渔网、球网、通讯网、安全网等都是有形的网，实实在在的网。"有的说："情网、关系网、法网等都是无形的网，比喻性的网，虽然看不见但感受得到的网。"教师又问："哪些是有益的网？哪些是无益的网？"这时学生们争先恐后地回答："渔网、球网对人们的生活、娱乐有益，值得嘉许；关系网、人情网为腐败分子的滋生提供基础，被人们深恶痛绝。"接着教师引导学生由具体物象的"网"联想到抽象意义的"网"——生活网，生活就像一张网，人生就像一场"网上冲浪"，中学生眼见过有形的网，体验过无形的网，如父母亲友的爱心网，老师同学的交际网，应试教育的分数网，作文训练的"八股"网，铺天盖地的广告网……然后教师再引导学生以小组合作的形式，就文体、选材、立意、构思等方面进行充分的讨论，选择适合自己的话题后，再各自写作。这样，不仅全面提高了学生的写作水平，更重要的是培养了学生的合作精神。