高校计算机教育与学生创业能力提升的相关研究

郭雷

摘 要：随着教育体制改革的深入和社会人才需求的变化，高校计算机教育在进行相关知识与技能传授的同时，更加注重对学生综合能力的培养，为学生创业能力的提升奠定了坚实的基础。本文简要概述了高校计算机教育对学生创业能力提升的重要作用，并探讨了相应的有效措施，以期培养学生创业意识，提升学生创业能力。

关键词：高校 计算机教育 学生创业 能力提升

引言

近年来，高校毕业生面临严峻的就业压力，为了缓解这一现象，国家高度重视毕业生就业问题，不断更新就业观念，旨在开辟更多渠道提高毕业生的就业率，其中以创业带动就业这一举措得到社会各界的广泛关注。基于此，在高校教育中需更加注重学生创业能力的培养，而计算机专业具有较强的实用性与先进性，是学生创业能力培养的关键学科，因此在计算机教育中，各高校更加注重培养学生的综合能力，尤其是社会适应能力和创业能力，力争推动学生全面发展，使其更加适应社会需求的变化。[1]

一、高校计算机教育对学生创业能力提升的重要作用

1.有利于提高计算机教育的整体水平

高校在计算机教育中需结合学科及领域发展需求，对学生进行适当的创业教育，使得学生更加注重知识与实际能力的转化，加深对所学知识的理解，并在日常应用中将其转化为自身的技能，这样既可以避免学生学习过程中出现过于死板的现象，又能为计算机技术的不断创新与发展提供原动力。[2]

2.有利于促进学生全面发展

在高校计算机教育开展过程中更加注重引导学生在知识学习过程中注重知识的升华，以此提高其自身的素质，这样无疑在健全学生人格、培养学生素质和增强学生社会适应能力方面起到重要的推动作用。现阶段计算机技术发展突飞猛进，在社会发展和经济增长中发挥重要作用，相应的计算机教育也受到高校的重视，在其教育过程中充分考虑当今的就业局势，在具体教学活动中掺入创业教育，有利于提高学生计算机技能挖掘能力，同时引导学生形成一定的就业与创业意识，帮助学生树立发展方向，使得学生在生存意识的推动下进行相应的努力。[3]

3.有利于缓解学生的就业压力

高校计算机教育教学与生活实际相连，锻炼学生的社会适应能力，当前国家发展对知识型人才的重视程度日益提升，高校在社会需求导向的引导下实施扩招政策，必然会增加毕业生人数，加之很多毕业生对自身规划不清，导致就业压力日益严峻。而面对严峻的形式，政府出台相应的政策鼓励大学生创业，这无疑为学生施展自己能力提供了广阔的平台，在实现学生个人价值、教学价值的同时，缓解了严峻的学生就业力。

二、高校计算机教育提升学生创业能力的有效措施

1.与时俱进，摆脱落后的教学理念

面对激烈的市场竞争和社会对人才需求的变化，高校在人才培养方面必须更加注重学生的综合素质，用知识武装学生的同时提升其社会适应能力。高校计算机教育教学开展过程中要充分认识到创业意识与能力对学生职业生涯的重要性，从而摆脱落后的教育理念。例如在计算机教育开展过程中，高校应组织以“与时俱进，创新教学理念”为主题的教师培训活动，教师在高校计算机教育中发挥着重要的作用，是教学理念的践行者，因此为了更好地提升学生的创业能力，必须从教师抓起，转变其教学理念。培训活动分为三个环节，首先为计算机教育新成果展示，为教室展示相应的新技术或新的教学成果，以此保证教师知识结构體系的时代性；其次进行创业知识讲解，使教师掌握一定的创业知识，便于在教学过程中融汇贯通；最后为计算机领域大学生创业案例分析，对其创业团队、产品、运营均作以分析，帮助教师建立创业意识。

2.协调创新，教学中增加创业内容

传统高校计算机教育主要以计算机基础知识和基本技能为主，辅以适当的实操内容，并不能帮助学生完成技能掌握到技能应用的转变，存在一定的弊端。尤其在强调提升学生创业能力后，现有教育教学活动很难帮助学生形成一定的创业意识与创业能力，因此必须采取有效措施进行相应的改革。例如在计算机教学过程中，教师增加模拟创作的教学模块，将班级内部学生进行分组，要求每个小组筹划相应的创业项目，并制定创业项目计划书，交由教师进行审核，在审核过程中教师可邀请专业人士进行点评，为学生提供专业的修改意见。在项目计划书修改成型后，进行立项评选活动，针对项目的可行性及经济价值进行评价，选出优秀项目又社会企业进行资助实施，对于项目未入选的小组同学进行合理划分，归入立项项目之中，保证全员参与性。在此基础上，相关项目展开运作，项目主要负责人进行合理的人员分配，并作以相应的宣传和业务推广，以此实现项目的经济价值。

3.系统规划，完善相关教学体系

教学体系的完善性是教学效果的重要保证，因此在大学计算机教育中必须根据其内在需求进行教学体系的完善，尤其是加入创业教育后，应该适当地加入创业相关的内容，形成完善的教学体系。例如在高校计算机教育中，可适当地加入公司经营制度及法律法规的教学内容，结合现有的教学内容，形成完善的教学体系。学院可在教学课程中加入相关公司法律法规的内容，设置为选修课程，供有创业意愿的学生进行学习，同时在专业课程中对所学知识进行综合调配，增加网络管理、系统设计及行业动态把握等课程的比重，为学生综合能力，尤其是技术应用能力的提升奠定基础，保证学生在学校课程学习中能够掌握更多的实用性技能，为其更好地适应工作岗位提供锻炼的机会。

结语

综上所述，在当今社会背景下，高校计算机教育在提升学生创业能力方面发挥着重要的作用，提高了学生的综合能力和计算机的发展水平，在此基础上缓解了严峻的就业形势。因此在高校计算机教育中，必须采取有效措施，从观念、课程设置及课程体系等方面改善现有计算机教学中存在的问题，结合社会发展需求及先进技术发展情况，为学生创业能力提升提供有效的课程与技术保障。

参考文献

[1]谭秦红.论高校计算机教育与学生创业能力的提升[J].计算机光盘软件与应用，2015，（2）：258-258，260.

[2]朱怀宏.做好高校计算机教育对提升学生创业能力的探讨[J].新课程·下旬，2015，（11）：5-6.

[3]肖挺.计算机基础教育与创新能力培养[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（20）：61-62.

[4]陈婕.计算机专业教学改革的目的及对策——以提升创新创业能力为核心[J].江苏经贸职业技术学院学报，2013，（1）：86-89.