多媒体技术在初中英语教学中的应用研究

易颖

随着信息技术的高速发展，多媒体技术已走进初中英语教学课堂之中。如今，在初中英语教学的课堂中，利用多媒体设备进行教学已经是一种非常普遍的教学手段。将多媒体技术运用在初中英语教学当中，能够让课堂教学更加高效地进行、能够充分调动学生对英语的学习热情、使学生对英语学习更感兴趣、能够使学生更专注地投入到英语课堂的学习中。

1. 在英语教学中应用多媒体技术的优势

1.1有效、充分地激发学生学习英语的兴趣

对学习英语充满兴趣在学生学习英语的过程中有着非常重要的作用。在传统的教学方式下，英语课堂的教学过程简单，只由英语授课教师的课堂讲解、粉笔以及黑板组。在这种简单的教学方式下，学生只需要听和记，课堂的学习过程十分枯燥。因此，在这种英语教学课堂上学生容易感到疲倦，学生容易对学习英语失去兴趣。而如果教师在英语课堂的教学过程中使用多媒体，能够让英语课堂的形式更加多元化，使枯燥的英语课堂学习变得更加有趣。利用多媒体，教师能够将课本中枯燥乏味的单词、句子转化成形象、有趣的图像，视频，增添英语课堂学习的趣味性，充分地调动学生学习的积极性、使学生对英语学习充满兴趣，让学生能够更好地投入到教师的教学过程当中。

1.2重视培养学生的创新思维

处于初中阶段的学生对新颖有趣的事物比较容易感兴趣，教师在英语的课堂教学当中，想要让学生保持对英语浓厚的学习兴趣，可以借助多媒体，将多媒体技术融入到课堂教学过程中，为学生创设生动有趣的教学情境，让学生充分地发挥自己的想象力、培养学生的创新思维、提升学生的创造能力。教师在课堂教学的过程中，利用多媒体进行教学，通过图像、音频以及视频的画面和音效刺激学生的感官，让学生充分发挥自己的想象力，课文进行故事的还原、画面的构造、深入的理解，在学生的创新思维在这一过程中不断得到锻炼。

1.3不断提升教师的教学专业水平

传统的英语教学方式下，英语课堂教学的方式简单、单一，课堂上只有授课教师对课本内容进行讲解，教学过程枯燥、乏味，学生难以提起对学习英语的兴趣，难以投入到英语课堂的学习当中。在新时代、新课标的要求下，英语教师的教学思维必须与时俱进，能够及时改变以往腐朽的教学理念、能够接受新的事物、，能够及时的掌握多媒体技术、能够利用多媒体进行课件的基本设计。正在利用多媒体进行授课的过程中，不断提升自身对多媒体的运用能力，不断提升教师的教学专业水平。

2. 如何在中学英语课堂教学中应用多媒体技术

2.1利用多媒体，为学生营造良好的课堂学习氛围

在传统的英语教学方式下，学生很难提起对英语的学习兴趣，在英语课堂上学生的积极性不高，不利于教师开展相关教学工作，学生的课堂学习效果不佳。英语具有一定的抽象性，更是一门严谨的学科，教师如果不能对教学方法进行创新、不能使课堂的教学方式更加多元，枯燥的英语学习课堂会影响学生的英语学习。因此，在课堂的教学过程中应用多媒体技术进行教学，能够很好地改善这一问题。授课教师可以借助多媒体，更加形象生动地导入新课程，为学生构建生动有趣的课堂学习情境，充分地调动学生的学习热情和学生的学习兴趣，为英语课堂的教学营造活跃的学习氛围。例如，在学习江苏译林版牛津英语七年级上册第一单元this is me时，教师可以利用教材内容对学生进行拓展教训。教师可以利用多媒体让学生观看一段关于一位名人的图片或视频，并向学生抛出Who is he/she ？ 让学生运用英语对教师提出的问题进行回答。教师可以利用多媒体播放器向学生展示一段关于一位明星的演讲视频，并引导学生运用英语对该明星进行简短的介绍。如，He/She is an actor/actress. He is tall and thin./She is young and beautiful. He is good at.../She is good at... 在这个过程中，能够有效地引起学生的注意力，让学生积极地投入到回答問题的过程中，营造出良好的课堂学习氛围，学生在积极回答问题的过程中不仅思维能力能够得到锻炼，而且能够使学生的英语表达能力得到锻炼，提升学生的英语水平。

2.2抓住教学过程中的重点和难点，有针对性地对学生进行教学

在指导学生学习英语的过程中，教师想要达成教学目标，首先需要帮助学生认清学习过程中的重点以及难点。而如果在教学的过程中，教师的教学手段过于单一，会影响到学生的英语学习效果。所以，当教师在课堂上针对一些重点和难点对学生进行教学时，应该注重多媒体的配合使用。在课堂教学的过程中，借助视频、音频以及图像等对学生进行演示，能够使抽象的、零碎的知识点更加生动、具体地展现在学生面前。通过视频图像对课程进行导入，在学生初步理解课程的相关知识之后，再减少具有辅助作用的图像、文字的比重，通过采取这种方式，能够使学生更加容易地掌握学习的重点，突破学习的难点。例如，教师可以在课堂的教学过程当中应用PPT向学生介绍单元的知识要点、重要句型。例如在学习There be 这一重要句型时，教师可以在PPT上给出两个例句：There is a woman near the river. There are two birds in the tree. 并在PPT 上插入一些描绘景物的图片，让学生运用There be句型，对图片中内容进行描述。使学生的英语学习与教师所创立的教学情境建立联系，让学生能够在课堂上高效地掌握There be句型，从而使学生能够在短时间内掌握课程的学习重点，突破课程的学习难点。

2.3重视英语教学中的课堂练习

在传统的英语教学方式下，教师在课堂上布置的习题都是让学生在课后完成，在这种模式下，教师无法及时地得到学生的反馈，无法及时地了解到学生在课堂学习上的掌握效果。教师重视英语教学中的课堂练习，在课堂上及时地让学生进行课堂练习，能够及时地获得学生的掌握情况，更能够达到进一步使学生课堂上习得的知识得到及时的巩固的教学效果。教师可以利用多媒体，在课堂上对学生进行实时的课堂训练。以七年级上册第一单元为例，在对学生进行课堂检验时，教师可以通过向学生播放一段两名外国友人彼此进行相互介绍的视频，让学生参照视频中外国友人介绍自己的方式，同桌之间互相进行自我介绍。在学生彼此相互进行自我介绍时，教师留心学生的语言表达，寻找学生的语法错误，并及时的对学生进行纠正。

综上所述，在初中阶段的英语教学，将多媒体技术运用到课堂教学中，能够使英语课堂教学过程更加灵活，能够充分调动学生课堂学习的积极性，能够帮助学生更好地理解、掌握学习中的难点和要点。当前，我国教师运用多媒体为课堂教学进行辅助的方式还不够成熟。教师应该熟练地掌握多媒体、将多媒体技术应用到英语的课堂教学当中，对英语课堂教学的方式不断创新，使英语的课堂教学更加多元化，更高效地对学生进行初中英语教学。

（作者单位：江苏省扬州市文津中学）