关于信息技术环境下幼儿语言教学模式研究

孙新莉

摘要：信息技术在我国教学实践方面的应用已经逐渐渗透到各个科目课堂教学当中，通过合理运用信息技术，能够显著提高教学效率，激发学生的学习兴趣，因此得到教育工作者的普遍认可。将信息技术应用在幼儿语言教学当中，符合幼儿阶段的普遍认知能力，能够为幼儿营造良好的学习氛围，激发幼儿学习语言、运用语言的兴趣。本文将针对信息技术环境下，幼儿语言教学基本模式进行分析，同时提出教学过程中有效的运用策略。

关键词：信息技术;幼儿教育;语言教学;基本模式

中图分类号：G613.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）25-0268-01

幼儿阶段是社会性发展的重要时期，在教学活动中运用现代化教学方式，不仅能够提高教学质量，同时也有利于幼儿了解和掌握更多技能，为幼儿将来形成良好的自主学习习惯打下坚实基础。信息技术在语言教学中运用能够将复杂的问题简单化，将静态的教学内容生动化，将无形的教学内容形象化，将抽象的教材知识具体化、生动化，同时也能给幼儿语言教学内容积更多素材。信息技术作为一种重要的学习辅助工具，在激发幼儿思维能力的同时，也能帮助幼儿了解和掌握现代化学习途径和方式，为培养幼儿的自主学习意识打下良好基础。

1.信息技术环境下幼儿语言教学基本模式分析

1.1 利用谈话实现语言教学。

在幼儿阶段开展语言教学活动，需要为幼儿营造良好的语言环境。谈话是创设语言环境最为简单的途径，在信息技术环境下，教师可以利用多媒体教学设备、互联网功能，为学生搜索和筛选相关主题的动画、视频或者图片内容，供学生交流和讨论。使用信息技术创设谈话情景，主要目的是引出话题，让幼儿有话可谈，为开展语言教学设定教学背景。

1.2 运用阅读实现语言教学。

在阅读的过程中，幼儿结合日常对话和书本文字，能够更好的区分开口头语言与书面语言之间存在着怎样的区别，明确两者的对应关系，提高幼儿语言教学综合水平。为幼儿提供阅读资源，有利于提高幼儿对阅读的兴趣，并且逐渐形成良好的阅读习惯，对幼儿今后语言发展具有积极作用。幼儿早期阅读内容应更加注重结合幼儿喜好，为幼儿提供图画文字结合的书籍，在教学中最长使用的是绘本类书籍，在此类书籍中，图画能够激发幼儿的阅读兴趣，文字能够帮助幼儿积累语文知识，提高幼儿沟通交流能力，因此具有提高幼儿语言水平的作用，但是由于幼儿很难长时间集中注意力，在阅读过程中由于过程枯燥很容易走神，在信息技术环境下，教师可以在开始阅读前播放一段安抚情绪的音乐，结合提問的方式与幼儿实时交流，在阅读过程中引导幼儿思路，指导幼儿在阅读中正确的观察方式。

1.3 利用游戏实现语言教学。

游戏是幼儿、儿童教学中的常用手段，利用这种幼儿普遍欢迎的模式开展教学活动，能够获得更好的教学效果。基于信息技术背景下开展的游戏教学活动，游戏内容更加丰富、游戏途径更加广阔，能够充分吸引幼儿注意力、激发幼儿好奇心，从而实现语言教学质量优化。在开展语言游戏教学活动前，教师可以先为幼儿播放一遍一群小朋友玩这个游戏的过程，让幼儿对游戏的玩法和规则有所了解，还可以直接利用多媒体播放趣味性的幼儿语言教学短片，让幼儿通过模仿学习语言的运用方式，激发幼儿学习兴趣。

2.信息技术环境下幼儿语言教学的有效策略

2.1 利用信息技术创设语言训练教学情境。

幼儿语言教学需要良好的教学情境帮助幼儿进入学习状态，在信息技术环境下，教师可以利用互联网和多媒体教学设备为幼儿营造良好的教学情境，结合视频、图片、音频营造语言氛围，激发幼儿谈话的兴趣。例如，使用《数蛤蟆》对幼儿进行语言训练的过程中，教师可以先使用多媒体，在大屏幕上播放动态视频，在视频中的小湖泊里，一只小蛤蟆跳到了荷叶上，站起来和大家打招呼，小蛤蟆的两只眼睛和四条腿幼儿可以直观的观察到，小蛤蟆向幼儿们提问：“大家好，我是小蛤蟆，大家数一数，我有几只眼睛几条腿呀？”幼儿就可以给出答案：“两只眼睛四条腿”。然后教师切换视频内容，或者结合小蛤蟆的视频播放音频：“一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水……”幼儿在轻松愉悦的气氛中学习儿歌，自然而然的投入到语言训练教学当中。

2.2 利用信息技术创设语言游戏教学环境。

幼儿阶段对游戏的喜爱通常胜过学习，因此，教师需要结合游戏的形式开展语言训练教学活动。例如，在利用儿歌《老鼠娶媳妇》进行语言训练时，教师可以结合多媒体，为幼儿播放老鼠娶媳妇时热闹的画面，有打花鼓、抬花轿的小老鼠，还有坐在花轿里挑开轿门的大狸猫，然后让幼儿分别表演大花鼓、抬花轿的小老鼠，一边唱着儿歌一边表演老鼠娶媳妇的游戏，使幼儿能够在游戏的过程中得到语言的训练和强化。

结束语

信息技术在我国教育教学中的深入应用，推动了我国教育事业的快速发展，作为幼儿阶段教育中的重要组成部分，语言教学也需要与时俱进，通过利用现代化教学方式，改变传统教学氛围过于枯燥的问题，注重培养幼儿使用语言进行交流的兴趣，培养幼儿良好的语言交流习惯，在信息技术的辅助下，不断提高幼儿阶段语言教学活动质量和效率。

参考文献：

[1]徐磊，董雨辰.信息技术环境下幼儿语言教学模式研究[J].赤子（上中旬），2016，21：211.

[2]赵航旗.基于信息技术环境下幼儿语言教学模式探索[J].新西部（理论版），2017，01：146+142.