幼儿教育中的语言表达能力培养

代华梅

摘要：现在是经济快速发展的新时代，语言表达能力对社会文明建设有重大的作用。教师和家长都高度关注对幼儿语言表达能力的培养，幼儿刚开始练习说话，此阶段是培养幼儿语言表达能力的关键时期，直接影响到幼儿的成长发展。幼师的语言表达水平对培养幼儿的表达能力也有很大影响，所以，教师也要注意自身的语言能力学习，同时教师结合学生的发展情况、这时期的性格特点，抓住时机进行教育，加强对幼儿的语言表达能力培养。

關键词：幼儿教育;语言能力;表达能力;有效措施

中图分类号：G613.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0242-01

幼儿教育阶段是最基础的教育，影响着幼儿以后的发展道路。幼儿时期是表达能力发展的重要时期，在现在的教育过程用，注重培养幼儿的语言表达能力是现在教育事业的重要任务。所以，教师应该多参加学习培训活动，不断提高自己的专业水平，采用多种的教学形式，结合幼儿实际发展状况出发，营建轻松、自由、舒适的教学环境，让幼儿养成好的学习阅读习惯，最大限度的激发学生对语言的学习兴趣，提升幼儿的语言表达能力，提升思维创新力，为幼儿未来的发展奠定良好基础。

1.幼儿的语言表达现状

对于刚刚步入幼儿园的小班孩子来说，刚开始接触陌生的环境、陌生的同学、老师，会产生畏惧的心理。在这样新的环境里，孩子们都很安静，不习惯和身边的同学说话沟通。孩子们年龄小，特别听老师的话，跟着教师的引导活动，或者在一旁自己玩玩具，不懂得如何跟朋友们进行交流，这样就限制了语言表达能力的发展。我们幼儿园不同年龄孩子安排到不同的班级，年龄最小的叫萌芽班，稍微大点的叫幼苗班，再大点的叫绿叶班。不同年龄不同班级的幼儿，我们会针对他们不同的特点，运用不同的方法和技巧，逐步提升语言表达能力。

2.幼儿语言教育的不足之处

多数的幼儿园教育标准是对书面知识开展，为步入小学课程打好基础，对幼儿的语言培养教育活动较少。重视文学的教育，忽略了幼儿对身边生活环境的认知能力，对情感培养不到位，这就不利于语言表达能力的锻炼。幼儿活动的开展都是以集体的形式进行，没有注意日常生活中语言的应用能力，使孩子们不会将语言合理的运用，缺乏共同交往的联系。教师重视知识的教育，不关注孩子的心理变化，孩子们不善于表达内心想法，与幼儿之间沟通少，这些都阻碍语言表达能力。

3.幼儿教育中语言表达能力的培养范围措施

3.1 建立欢快、轻松的教学环境，调动幼儿对语言学习的兴趣。幼儿园的教学环境范围大，涉及幼儿园、家庭、社会活动环境，在实际开展幼儿教育过程中，教师充分结合所有环境，依据幼儿的心理变化特征：好奇心强、好动、注意力不集中、喜欢玩等，充分利用先进的多媒体设施，采用多元化的教学方式，为孩子创建一个欢快、自由、舒适的课堂教学环境。在实际课堂中开展亲子活动，例如：在我们幼儿园的绿叶班组织进行亲子轮胎彩绘活动时，让孩子和家长一起动手参加废物利用的环保活动，让孩子自己去画，和朋友们交流绘画内容，与家长说出自己的想法，锻炼学生的动手能力、语言表达能力、实践创新能力等，提升幼儿的积极性，通过与家长和同学的沟通交流提升语言表达能力。

3.2 课堂中加强对幼儿的汉字认读能力，关注幼儿在生活各方面对汉字的学习，课堂中融入更多的词汇，耐心的对幼儿进行引导，渐渐的丰富幼儿的词汇量，锻炼口语表达能力。幼儿的年龄小，心理变化、接受能力等要素，在教学过程中选择容易懂的文章或者故事，例如，我们在幼苗班教幼儿《小红帽》的故事时，一般都是向学生简单介绍故事的情景内容，让同学们记住关键的词汇，扮演不同的角色。幼儿在情景活动中，慢慢的积累词语，学着用自己的语言表达出来，演绎故事的过程。幼师在遵循教学规律的前提下，制定合理的教学计划，挖掘教材的最大利用价值，为他们营造更多的语言学习环境。通过多媒体的动画形式教学，让幼儿在情景中慢慢学着表达自己的想法，对动画的理解，逐渐提升自己的表达能力。

3.3 有计划的安排幼儿学习内容。让幼儿多看漫画书，教师和家长多给孩子阅读文章、讲故事，锻炼孩子能简单的复述故事内容。在课堂上，教师每天安排出时间给孩子阅读故事，持之以恒的坚持下去，慢慢培养幼儿学习听的习惯，积累他的词汇量，为培养语言能力打好基础。家长每天也要坚持陪孩子阅读的习惯，家长有感情的讲故事，让孩子多听，多说，读的时候多提问有关文章内容过的问题，让孩子能真正的读进去，加深对故事内容的理解，然后让孩子用自己的话简单的复述，家长在一旁辅助提示，这样也能锻炼幼儿的记忆力，提升孩子的认知能力，有助于语言表达能力。

3.4 加强对语言应用过的练习。在幼儿的课堂教育中，多为孩子们创造集体的语言实践活动，例如，在幼儿园的绿叶班开展了特色小课堂，让幼儿学着扮演生活、社会不同的角色：小小消防员、小警察、小医生、小小售货员等，在角色扮演的过程中，幼儿之间练习说话，沟通交流中锻炼语言表达能力，也拉近了小朋友们之间的关系，有利于小朋友们在幼儿园的生活期间，进行良好的沟通，让幼儿练习正确的发音、说话语速、咬字清晰、说话的顺序。也要重视在日常的幼儿园生活中多应用，每天早上在上学时，在门口设置小小迎宾员，微笑挥着小手对家长和小朋友说：“早上好”，这样锻炼了幼儿敢于表达自己，也很好的发展了肢体语言，善于与人沟通。及时发现说话中存在的问题，为其及时的改正，慢慢学会如何正确表达自己的想法。

参考文献：

[1] 孟健.学前教育师范生口语表达能力培养的策略[J].教育发展研究，2017，（S1）：73-75.

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[3] 史海芸.在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略研究[J].学周刊，2017，（03）：203-204.