刍议小学数学教研活动的创新与实践

李菡

摘要：随着我国教育体制的日益更新，小学数学教学也要做好创新，在教学研究的时候要结合学生的实际情况和教师的教学经验，研究出适合学生的教学新模式，使学生能在课堂上更好的听课，更好的参与课堂活动。本文主要概述小学数学教研活动的创新和实践发展，希望能在深入分析中找到合适的教学模式，促使小学数学教学质量的提高。

关键词：小学数学;教研活动;创新与实践

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）01-0165-01

小学数学教学中教研活动的开设能帮助教师做好教学反思，能讓教师在与同僚的沟通中学习到经验，总结到不足，进而使用科学合理的教学方式开展教学活动，让教学的整体质量得到提升。

1.创新小学所需教学教研内容，开展有效教研

在我国的小学数学教学工作中，很多教研活动自身便非常死板，缺少灵活性。这便使得教研工作的整体成果并不十分明显。教研活动的内容与时代的进步速度存在差异，致使教学工作无法有效实现教学目标，教师也无法将教学质量最大化地提高。因此，在小学数学教研工作中必须要积极展开创新。若想创新教研活动便需要从以下几点问题着手：一是要对教研活动的目标和主题、内容等缺乏了解，仅凭自身经验展开教研活动。二是对学生提出的问题缺乏重视程度。因此，为了有效解决这些问题，教师需要从以下几点做起：第一，要加强课前备课工作，明确教研活动主体，强化教学工作有效性;第二，教师应当对学生所提出的问题加强重视，要认真、细心地回答学生的问题，帮助学生更好地解决在学习当中所遇到的问题。即使学生所提出的问题与教学内容关系不大，教师也要尽可能地在合理的时间与范围内对学生的问题进行讲解。为了能够提高小学数学教学工作的趣味性，调动学生学习的积极性，教师应当调整教学模式，由传统的一人独讲，学生倾听的教学方式向着学生自主学习、合作学习的方式进行改变，要加强教学工作中的互动性，让学生之间能够充分展开交流，让学生与教师之间也能够形成高效地互动，从而最大化地调动学生积极性，最大化地实现高效教学的目标[1]。

2.改革小学数学教研模式 开展教研活动

教学研究中传统教学方法的应用不但收效甚微，且不具有针对性，导致一节课下来教师不能清晰的了解到自己是否讲完所有知识点，学生也无法抓住学习的重点和难点部分，这不但不利于提高学生的学习效率，也对解决学生的学习困惑不利。教学活动中教师为能更好的解决这一问题，需要成立教学研究小组开展教学活动，既将几个办公室的数学教师集中在一起，推举出教学能力强的教师担当教研组长，统筹教学工作的完成，各个年级教师将教学中出现的问题汇总在一起，大家统一开展讨论，小学高年级的数学教师可能遇到过低年级教师提出的问题，所以能根据经验给出针对性的解决意见，而低年级学生在教研会议中了解到高年级教学中存有的问题，在同系列知识内容讲授的时候会多加注意，避免学生升入到高年级出现问题。在同一个教研组内，教师可以两两分组，督促彼此按照要求完成数学备课，相互间商量教学方法改进的方式，并找到能活跃课堂氛围，提高学生学习积极性的有效方法。譬如，就以乘法笔算这课为例开展教学研究，教师需要主动地参与到教研活动中来，探讨出适合小学生学习的有效教学方法。在教学过程中，小学教师需要在知识面拓展中，获得更好的教学方法，找到更多的教学规律，进而提高自己的教学素养。传统教学中教师直接给学生展示笔算的方法，然后带领学生进行笔算方法的熟练度训练，有时候学生理解程度较慢，需要花费好几堂课才能让学生掌握。针对这一问题，教研小组需通过小组会议进行讨论研究，力争解决这一问题，改善小组教学中存有的问题，并引导小学教师使用合理的教学方法开展教学，使得数学课堂教学顺利的开展下去[2]。

3.综合课堂案例，开展教研活动

传统数学教研活动中，教师在进行知识点传授时更加重视开展理论教学和诊断教学。习惯性地观察学生在理论学习和训练当中的反应，并以此为基础展开教研活动。再根据学生的学习情况对教研结果展开分析，得出评价并对教研活动形式与模式进行调整。但这样的方法中有很多的不足之处，例如并没有将课例的重要性进行充分认识，并没有将其作用充分地发挥出来。因此，教师应当在开展教研活动时充分分析课例，通过课例的使用对知识点展开综合分析。

例如，在讲解分数加减法时，教师可以采用小组合作学习的方式让学生展开自主学习。授课过程中要积极创设情境激发学生兴趣，让学生在课堂上积极地发言，提高学生们的学习效率，从而让其能够在合作当中更好地提高学习能力和实践能力，锻炼学生的探究能力。同时，教师也能够更好地完成教学任务，实现教学目标。因此，小学数学教师应当重视课例的重要性，充分利用课例开展教学工作，对教研工作进行创新。

结束语

小学数学教研活动开设期间，教师需要在教研中积极参与，了解新的教学方法，分享教学经验，并在教学中做好课前计划，引导学生采用正确的学习方法学习数学。

参考文献：

[1]钟秋艳. 论小学数学教研活动的创新与实践[J].教育科学：全文版，2016（12）：22-23.

[2]宫秀江. 探究小学数学教研活动的创新与实践[J].文理导航·教育研究与实践，2017（10）：31-32.