如何高效开展充满活力的初中英语课堂

袁群

摘要：要打破沉闷的英语课堂气氛，教师就要从快乐式教学理 念出发，创设良好的英语语言环境，采用灵活多样的教学方法，组织丰富多彩的课堂活动，形成以"学生"为中心的新的课堂模式，让学生积极参与到课堂中来，想方设法让学生学得轻松愉快且兴趣盎然，使学生置身于一个英语的天地中，让英语课堂充满活力。

关键词：英语课堂；英语教学；课堂活力；兴趣

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0215-01

英国心理学家托尼o布赞说："婴儿出世那一刻，就真的已经是才华横溢了。仅仅两年时间，他就学会了语言，比任何一位语言学博士都要好，并且到了3岁或4岁，他在语言方面就是一位能手了。"这话确实有道理。虽然我们没有刻意地去教婴儿学语言，没有教他语法、逻辑、修辞等系统的知识，但他们在不知不觉中就轻松地学会了母语，听说能力达到了较高水平。那为何在孩子们的听说读写能力都有了更高水平的初中阶段，让他们学习同为语言的英语，不少人却是愁眉苦脸，困难重重呢？其实我们都知道，三四岁小孩的母语水平好，其主要原因是生活的大课堂给他们提供了良好的语言学习环境，在他们与父母、亲友、伙伴的交往中，自然地学会了语言。而对于作为第二语言--英语的学习，恰恰是缺少了这样的学习环境。他们的学习时间大部分集中在课堂上，而课堂时间却是非常有限的。正因如此，教师必须充分把握并合理利用课堂时间，充分调动起学生的英语学习热情。

1.创新课堂教学方式

课堂是英语学习的主阵地，我们应营造出富有浓浓的英语氛围的课堂环境，调动学生的情绪，让孩子们真正有学语言的感觉，能够无拘无束、轻松愉快地展开交际活动，交流思想感情。英语教学本身就是一门语言，因此，教师不可以把传统枯燥的教学方式强加上来。毋庸置疑，初中英语的教学方式应该是多变的、多样化 ，这样才可以让学生感受多维空间的信息。一说起英语的课堂教学 ，大多数人的第一反应可能就是这样一个亘古不变的程序流程：教师和学生进行复习——教师导入新的教学内容——教师面向学生进行讲解-教师观察学生做练习——教师为同学们布置作业。毋庸置疑，如此一种初中英语教学模式可以保持那么久，必然有之过人之处。但是慢慢地，通过我个人的观察，我发现目前许多初中生的英语学习情况都是比较被动的，整一堂初中英语课堂的教学内容比较缺乏活力生机，学生的积极性和主动性也比较低下。因此，我认为，课堂教学模式的改变已经是迫在眉睫了。

1.1建立全新的思考、思维方式。根据权威性的统计数据表明，目前，初中生阶段学生的脑力活动运转得比较好。因此，在初中英语教学课堂上，教师应该要充分调动学生的眼睛、耳朵、手、以及嘴巴，这样可以让学生们的脑力活动不中断，进而让学生把英语学得更好、更全面。例如，在讲解新课程的时候，教师就要开始和学生们讲解英语课本中的题目、标题。其次，教师可以将题目中的主体与分支都具体描绘出来，让学生在脑海中形成一个比较完整的知识树。除此之外，还可以让学生们自己进行填补。例如，在学习'food'这个单词的时候，教师就可以先带领学生认识结构图，例如可以描绘一些图片上去，分成水果、蔬菜几大类等等。通过调用学生的五官集体运用，便能更好、更快地提高课堂上的学生记单词效率。

1.2设计一体化的教学模式。目前比较权威的心理学家表明，如果人一直长时间处于同样的状态或者是思维就极其容易产生疲劳的感觉。对于学生来说也是如此，尤其是初中生。因此，在初中的英语教学课堂上，要想创设充满活力和朝气的英语课堂，教师就必须要唤醒学生对英语的求知欲望，尽量引起学生的注意力。采用一体化的教学模式就是一个很好的教学方法。例如，在课前，教师可以将学生进行学习小组的分组，在一节课教学内容开始之前，就要对即将教的教学内容进行有关的讨论以及思考。其次，在教学的课堂上，对于教师提出的问题，学习小组也要积极讨论，并踊跃回答老师所提出来的教学问题。最后，在课后，教师还要不断敦促学习小组在课后进行一些听写任务等等。只有这样的教学模式，才可以更快地提高学生的英语学习成绩。

2.引导学生感受英语文化

教师在教学过程中要有意识地加强对英语文化的渗透。初中生的求知欲强，对新事物接受快，印象深，来自异域国度人们的生活方式，截然不同的风情习俗，定能起到激发兴趣、营造氛围的双重效果。

2.1在教学中直接利用本国文化进行对比，可以发现中外文化之间的差异。如对"thank you"的不同回应，对询问生活状态的不同看法等。

2.2对教材中涉及到具有特定文化背景的内容加以图解和讲述，让学生直观地感受西方文化。例如，在介绍圣诞节时，就可以收集各种相关图片或放映有关录像，边展示边解说，"人们庆祝圣诞节时会装饰美丽的圣诞树，母亲会准备一顿丰盛的圣诞大餐，还有欢乐的圣诞歌曲在街上飘扬，白胡子的圣诞老人会送来小朋友喜欢的圣诞礼物"等等，自然地引出相关的语言知识。再如，一个学生突然打了个响亮的喷嚏，教师可作祈祷状并随口说："bless you！"在课堂中，体现平等与开放，学生可以直呼教师的名字，可以不必站起来回答问题。

2.3运用相关的教学材料，让学生直接融入英语文化氛围。卡通是美国文化的一部分，那些生动活泼的卡通人物在一定程度上反映了美国人幽默乐观的性格。如mickey mouse， snoopy，这些名字更是家喻户晓，同学们对此更是如数家珍。教师可将它们适时引入课堂，运用一些面具、木偶手套、头饰等，进行情景式对话练习。

3.努力探索，对问题进行大胆实践

目前在我国许多的初中课堂上，学生所充当的角色往往都是听讲为主，正处于一种比较被动的学习形式。学生参与课堂的积极性比较低下，常常只会按照老师固定的教学方式被动参与到各种活动中去。因此，学生在这样的初中英语教学课堂上并未学到该学的知识和能力，自己的英语思维也未能得到充分的锻炼。因此，在初中阶段的英语教学中，教师应该教会学生如何去思考问题以及提高解决问题的能力。除此之外，教师还要积极探索，以提高学生英语的学习效率，进而促进学生不断在教学的过程中提升学习成绩。

4.当留悬念，适当对问题进行拓展

教学活动的开展质量是提高整堂英语课的关键。因此，首先，教师就要放心思去设计好教学的内容，好的教学内容就是成功课程的关键。在目前这种信息高速运转的时代，特别是对于初中生英语这门学科来说，教师更要与时俱进，不断更新自己的课堂教学内容。对学生提问问题的时候，要根据学生的实际情况，提出一些具有建设性意义的问题。其次，教师还要放低身段，与学生在课堂上积极互动，尤其是对于初中生来说，这就是一种和他们亲近的最好办法。只有这样才可以让学生们在轻松自如的环境中学到更多的知识。也可以让学生学得更加快乐。