英语多元化教学方式和学习方式的探索

张秀兰

摘要：中学是义务教育的重要阶段，而英语作为中学教育中的一门基础课程，其教学工作的开展受到社会各界越发广泛的重视。在当前素质教育改革的大环境下，作为中学英语教师，要在英语教学中开展多元化的教学方式，从而让学生在一个更全面多样化的环境中学习英语。

关键词：中学英语；多元化教学；学习；素质教育

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0452-01

1.中学英语多元化教学方法的特点

1.1评价标准多元化。在传统的中学英语教学中，老师常常根据学生的考试分数，评价学生是否真正掌握要学习的知识，并按照成绩的排名对学生进行衡量和评判，这种方式无疑是不全面的，无法适应素质教育的要求和多元化发展的需求。

随着多元化教学方式开始逐渐渗透到中学英语中，老师开始综合考虑学生的各方面表现对其进行评价，即老师不仅会对学生所学习的英语语法知识！单词含义！阅读理解等理论性的知识进行考查，还会综合考虑学生将这些知识运用到实际生活中的能力，同时会对学生平时在课堂上的表现进行综合评价，以作为衡量学生是否真正掌握英语知识的手段；再者，老师会采用一些同学间互评或者是学生自评的评价方法，让学生增进自我了解，积极主动地的加入英语学习的阵容中，从而完善老师评价学生的体系。

1.2教学模式灵活化。老师在开展多元化的英语教学时，会针对学生的不同特点！不同需求和不同层次展开教学计划，从而让学生在学习的过程中不断加深自身对英语知识的印象，提高对英语学习的兴趣，养成自主学习！积极思考的习惯。

此外，老师会运用一些新兴媒体技术进行课程的讲解和分析，而不仅仅限于枯燥的书本教学。例如，老师会采用多媒体设备为学生播放一些情景对话，或者是定期带领学生观看具有教育意义的英文电影，从而提高英语教学质量，让学生参与到英语学习的过程中，促进其进一步提升自我。

2.中学英语多元化教学的应用优势

2.1构建轻松有趣的英语学习氛围。对于学生而言，如果没有对该学科的兴趣和热情，想要学好这一学科是很困难的，因为他们不但要承受学习所带来的各种压力，而且会在无形中深化英语学习枯燥乏味这一想法。因此，要促进学生积极主动地参与学习，就必须构建一个轻松有趣的英语学习氛围，多元化的英语教学方法正好做到了这一点在中学英语教学过程中，老师可以设置情景模拟，让学生在一个特定的情景中进行对话表演，可以按照小组的形式来自行编制对话，也可以和同桌一起朗读课本上的对话，从而让学生参与到整个英语教学过程中，增强他们的主人翁意识。同时，老师可以提出一个开放性的问题，让学生积极主动地思考，提出自己的见解和认识。例如，老师可以针对某一情形向学生提问："what will you do If you meet the Same question？"然后带领学生主动思考这一问题，从而活跃课堂气氛，强化他们学习的动机。

2.2培养学生合作探究的学习能力。多元化的教学方法要求老师摒弃灌输式的教学，从"老师主导课堂"向"学生主导课堂"转变，提高学生在英语学习中的主体地位，同时培养自己与他人合作的能力和默契，一方面共同提高英语成绩，另一方面提高自身的人际交往能力，从而适应素质教育和全面发展的需求。

老师在课堂上可以安排小组进行学习和问题探讨，针对教学课程的某一个重点问题展开深入研究和献策，从而培养学生积极思考的能力和实际运用语言知识的能力，让学生在合作探究的过程中体验英语学习的乐趣。

3.中学英语课堂如何实现教学与学习的多元化

3.1抓兴趣培养，夯实学生学好英语的前提。经验表明，学习英语成绩好的同学，他的前提保证就是对英语学习有浓厚的兴趣。正是因为这种兴趣，促使他们从"有趣"向"乐趣"发展，然后升华为"志趣"，才能让他们在英语学习中，始终保持一种快乐、饱满、振奋的状态，才能增强他们主动学习的热情和勇气。

运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识，从而增强学生的信心和兴趣。

3.2多模仿练习，夯实学生学好英语的基础。在学习语音时，要大量地引导学生重复练习音标、单词发音，朗读句子和文章，而在练习过程中，尽量模仿音标发音和单词发音，同时模仿句子的音调和节奏。在学口语时，要尽量地引导学生模仿已经读过的东西和已经听过的东西，如果模仿已经用"重复原则"所读过的和所听过的，效果就会更好。如果要学习英文写作，模仿的重要性更是显而易见。要让学生在课余时间读各种不同类型的文章、名家的文章，在重复地读过多遍而能真正理解后，就要引导学生一丝不苟地去模仿。模仿得越像越好，这是英语学习最基本的常识。

3.3创良好氛围，夯实学生学好英语的途径。还要巧妙设计教学，充分合理地利用直观教具、音像设备等进行大量的视听语言输入活动，大大地丰富了教学内容和教学形式，拓宽了学习渠道，更好地因材施教，促进个性化学习，改变"一本书、一支粉笔、一张嘴"的落后局面，多种媒体组织教学，使学习内容生动、直观、形象，激发学生的学习动机，引起学生强烈的求知欲望。教师要注重联系生活实际创设问题情境，使学生引起认知冲突，产生好奇，激发学生主动探索问题的兴趣，以形成自主学习的心向，并通过把问题情景贯穿整个教学过程，让学生自始至终都积极主动地学习。

4.结束语

总而言之，中学英语课堂引进多元化的教学模式，实现学生学习方式的多元化，是当前素质教育改革所提出的必然要求，同时也是构建高效中学英语课堂的重要手段。对于学生学习热情的培养及综合能力的提升具有不可或缺的影响意义。

参考文献：

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