加强自身修养树立良好形象

张巨峰

摘要：在小学生的心目中，既是最具有权威的，又是模仿的标杆，可以说是他们的老师，尤其是那些低年级的学生。而班主任这个角色和学生的接触、交流最最频繁，因而自然而然的就成了权威的核心。小学生的这种特殊的情感为我们的教育工作提供了非常有利的条件。本文对如何提高自身修养，树立良好的自身形象此谈了自己的认识。

关键词：自身修养；形象；作用；提高中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）12-0276-01古语云："学高为师，身正为范"。要当好一名小学班任关键在于提高自身修养，因为在小学生的心目中，最具有权威的可以说是他们的老师，尤其班主任，因为班主任这个角色和学生的接触、交流最最频繁，自然而然既是他们的权威核心，也是他们刻意模仿的对象。对小学生的成长具有独特不可替代的影响作用。这种特殊的情感为我们的教育工作提供了非常有利的条件。然而，倘若班主任不能正确行使教师的权利和义务，不善于处理师生间的情感交往，老师在学生心目中的高大形象也会逐渐模糊以至消散无踪。那么，如何在孩子们心中树立班主任完美的形象呢？我认为应做到以下几点：

1.蹲下身子与"问题儿童"交流

民主、平等的标志是尊重。尊重"问题儿童"，就要学会宽容与接纳"问题儿童"。宽容即理解，是对"问题儿童"人格自尊心的一种尊重。正如陶行知先生说的，"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。"尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些问题严重的"问题儿童"更要努力发现他们身上的闪光点，并将闪光点放大，让每个"问题儿童"都有展示自己才华的机会，让每个"问题儿童"都在成就感中获得自信。当你面对"问题儿童"时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励，那将会是另一种情景。

例如，我在平时教学中对那些做作业不主动、思想懒散、习惯差的"问题儿童"不是大批特批，而是在布置作业时这样讲，"我原来想留五道作业题，但考虑到你们的心情，我就留三道题好了。（实际上也只想留三道）"学生一听，马上说，老师，您还是留五道吧。我说："那好吧，我留五道，如果你做三道，也算你完成作业。"结果全班大部分同学做完了五道题。事后，我大加表扬，这更加激发了学生完成作业的积极性，不做作业的现象大大减少了。

2.让"情感"温暖课堂

教师要得到"问题儿童"的尊敬、信任和爱戴，使自己具有强大的教育感召力，仅有责任心、事业心是远远不够的，还要寻找多种方法，掌握一定的技巧。这就需要教师要用情感去教育学生，全身心地投入到教育教学活动中去。 情感性原则要求教师把感情投入课堂教学中。教师的情感不仅影响着自己教学思想和语言的表达，更为主要的是影响着学生的感知、思维、记忆、想象等认识活动以及学习动机、兴趣、态度等。情感性原则要求教师把"问题儿童"视为朋友、亲人。以诚相待、以情相待、以友相待，为他们着想、帮助他们解决困难。

3.童心永在 热情不减

童心是小学教师所特具的一种性格特征。教师为了深入了解儿童，教育儿童，他就必须从生活到思想各方面和儿童完全打成一片。什么是童心？从教育角度看，童心实质上是对孩子心理世界的移情性理解，包括对儿童的思维方式和表达方式、儿童的内心情绪体验和儿童的行为方式等等的理解。在理解后才能产生共鸣，实行教育。许多孩子都是调皮捣蛋，好玩喜恶作剧，对于一些屡教不改的儿童，有的班主任认为是儿童的品质问题。心理学研究表明：小学阶段儿童的道德认识水平较低，支配和控制行为的意志力较差，道德行为习惯在四年级以后才逐步形成。他们的顽皮捣蛋是好奇心和表现欲推动的结果。没有好奇心就没有探索，没有探索也就没有创造。理解到这一点，我们就不会生气了。班主任保持像儿童那样的一颗天真无邪的纯洁的童心，既能透彻地了解和掌握儿童的心理特点，又以成人的理智去引导学生，就能产生出极大的吸引力和感召力，这是树立班主任形象的一个关键。

4.用良好的心理，育心理健康人材

学生心理品质的最终塑者是由老师完成的。老师心理品质常是学生完成心理构建的参照。首先，要求教师保持稳定的心理状态。注意调节自己的心境。不可在自己心情不好的时候，怒火冲天，把学生当成发泄的对象，心情好的时候，手舞足蹈。要即怀激情，又富有理智，温文尔雅，不卑不亢。其次，要具备较强的心理承受能力。小学阶段是学生心理承受的阶段，他们的行为往往缺乏自制性、这就要求教师能正确对待他们的偏激，甚至对抗，决不能与学生一般见识。要豁然大度，宽以先进人物待人，尽量扩张自己的心理承受能力。不能为了维护自己的尊严而挫伤学生的自尊心，使学生对老师产生厌恶和陌生感，形成不健康的心理状态。 老师应经常自觉的寻找心理品质完善的方法和途径，如虚心学习先进老师的经验，先进老师是完善心理品质的典范，体现了老师的理想人格。学习先进教师的先进思想可以从中受到激励，获得启发，这样就能经常提醒自己自己找出不足和存在的差距，从而使自己永远保持良好的心理品质。

教师加强自身和品质修养，这既是现代社会的需要，也是教育教学的需要。只有在日常的工作中努力塑自己，逐步地完善自己，在学生心目中有良好的形象，教师完成教育教学的重要保重，才能把教育教学改革不断推向深入！